مجله علمی: آموزش ها - راه‌کارها - ترفندها و تکنیک‌های کاربردی

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
منابع کارشناسی ارشد با موضوع پایان نامه.doc130.doc150- ...
ارسال شده در 20 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

۴-اشتراکات فرهنگی، مذهبی و قومی با آذربایجان و وجود اقلیتهای ارمنی در ایران.
۵- بی ثباتی در قره باغ باعث نفوذ قدرتهای فرامنطقه ای به منطقه می شود و این مخالف نگاه ایران مبنی نفوذ قدرتهای خارجی در منطقه است.
۶- توازن قدرت بین ارمنستان و آذربایجان هدف دیگر سیاست میانجیگرانه ایران است. Iran is in favour of neither a powerful Christian Armenia ( ۳۲ ) nor a powerful Azerbaijan which might cherish territorial claims on Iranian Azeri regions.نفع ایران ، نه در یک ارمنستان قدرتمند است و نه یک آذربایجان قوی که ادعاهای ارضی بر مناطق آذری نشین ایران دارد.[۱۱۹] ۷- دشمنی بین ترک ها و ارمنی ها در بحران قره باغ ممکن است به ایران فرصتی برای مخالفت با سیاست های ترکیه و ایالات متحده در منطقه بدهد. In taking advantage of this enmity, and of the inconsistencies in Russian policies, Iran is the only regional player which has both incentives and the opportunity to play a mediating role by taking a visibly impartial stand in the conflict. در بهره گیری از این دشمنی، و از ناسازگاری و تناقض در سیاست های روسیه، ایران تنها بازیگر منطقه ای است که دارای هر دو مشوق ها و فرصت به یک موضع مشخصه بی طرف در جنگ است.[۱۲۰]
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

هدف ایران در ابتدا مساعی کاستن شدت جنگ و زمینه سازی برای توافق آتش بس بود و هدف دیگر اطمینان دادن به طرفهای درگیر برای بیشتر تسلیح نشدن بود .[۱۲۱] در نتیجه ج.ا.ایران با توجه به موقعیت ژئوپلیتیک خاص خود و هویت مشترک تاریخی با همسایگان با الگوگیری از مدل رئالیسم تدافعی در جهت
. دفاع از امنیت ملی و حفظ قدرت منطقه ای خود،در راستای «منزلت طلبی»[۱۲۲]منطقه ای، در خصوص حل مسئله قره باغ وارد کار شده است و با ارائه راهکارهایی برای میانجیگری و حل مسالمت آمیز اختلافات ،سعی در ایجاد نقشی مثبت و موثر داشته است.
سیاست خارجی ج.ا.ایران در قبال بحران قره باغ را می توان در دو مقطع در نظر گرفت: ۱- از اوایل شروع بحران تا زمان برگزاری کنفرانس صلح قره باغ، با حضور رهبران طرفهای درگیر، که به شکست انجامید.در این دوره با توجه اشتراکات مذهبی و قومی که ایران با آذربایجان داشت، با توجه به گفتمان ایدئولوژیک(دفاع از مسلمانان،صدور انقلاب اسلامی و…) نسبت به این مسئله برخورد کرد.در نتیجه با توجه به فشار افکار عمومی به خصوص از جانب آذری های ایران،سیاستی متمایل به آذربایجان بگیرد.در آن زمان ایران با محکوم کردن اشغال قره باغ توسط ارامنه،اسکان آوارگان آذری ،کمکهای مادی به منطقه نخجوان و آذربایجان و حتی اعزام نیروهای نظامی ایرانی و مجاهدین افغانی از طریق شمال ایران به آنجا،چنین اقداماتی را دنبال می کرد. علاوه بر کمکهای یاد شده ، مرزهای ایران به روی نیروهای دولت باکو باز بود . این نیروها که اغلب از جبهه جنگ عقب نشینی میکردند در حین عقب نشینی وارد خاک ایران می شدند و دوباره از خاک ایران به مقرهای خود باز میگشتند .[۱۲۳]بنا به گفته برخی منابع جمهوری اسلامی ایران با در اختیار قرار دادن خاکش را در استان اردبیل در اختیار پناه‌جویان و آوارگان آذری ، تلاش‌هایی زیادی را  در جهت خاموش کردن آتش جنگ به انجام داد و اعلام آمادگی نمود  تا  مسأله قره‌باغ بین ارمنستان و جمهوری آذربایجان رفع و رجوع شود.همچنین پیشنهاد ایجاد کمیته سه‌جانبه‌ای را مطرح کرد . تا  سه کشور ایران، ارمنستان و جمهوری آذربایجان بنشینند و مسأله قره‌باغ را بررسی کنند. اقدامات ایران در حمایت از آذربایجان باعث کدورت و واگرایی با ایروان و مسکو شد که نتیجه آن سرنگونی یک فروند هواپیما «سی ۱۳۰» ایران که عازم مسکو بود و کشته شدن ۹ نفر بدست به دست نیروهای ارمنی بود. روسیه با این اقدام پیامی به ایران ارسال کرد که در مناقشه قره باغ دخالت نکند.
۲-در مرحله دوم که با اوایل فروپاشی شوروی ،روی کار آمدن نیروهای ناسیونالیسم افراطی مثل جبهه خلق ملی در آذربایجان و نفوذ هرچه بیشتر آمریکا و رویکرد غرب گرایانه دولت آذربایجان همراه بود.در این مقطع رویکردهای غرب گرایانه دولت وقت آذربایجان وسیاست های ناسیونالیستی افراطی آذری ها که امنیت و تمامیت ارضی ایران را تهدید می کرد، همزمان بود، سیاست ج.ا.ایران از رویکردهای ایدئولوژیک فاصله گرفته وبه سیاستهای واقعگرایی و گفتمان ژئوپلیتیک نزدیک شد.در نتیجه گرایش ایران به آذربایجان تعدیل شد و برای ایجاد توازن با آذربایجان به ارمنستان نزدیکی پیدا کرد.بر این اساس در بحران قره باغ دو محور شکل گرفت.از یک طرف آذربایجان،آمریکا و ترکیه بود و طرف دیگر ارمنستان،روسیه، ایران قرار داشتند. برهمین اساس بود که رئیس‌ جمهور آذربایجان گفته بود« که کشورش سه دشمن استراتژیک (ایران،ارمنستان و روسیه) و سه دوست استراتژیک( ترکیه،آمریکا و اسرائیل) دارد».[۱۲۴] گرایش ایران به ارمنستان را می توان از چند زاویه بررسی قرار داد، از یک طرف ایران متوجه شد که گرایشات اوایل استقلال آذربایجان به ایران به دلیل دستیابی به امتیازات بیشتر از آمریکا و روسیه بوده وآذربایجان از ایران به عنوان برگ برنده ای در ارتباط با قدرتهای بزرگ (درجهت نفوذ قرار نگرفتن انقلاب اسلامی) استفاده می کند.به علاوه حمایتهای ایران آذربایجان نه تنها سودی برای منافع ایران نداشته، بلکه تمامیت ارضی ایران از جانب گروه های تندرو آذری نیز تهدید می شده است.همچنین تهران دریافته بود که برای رسیدن به اهداف بلند مدت منطقه ای خود،گرایش به روسیه اهدافش را بیشتر تامین میکند تا اشتراکات مذهبی و قومی. انزوای منطقه ای ارمنستان نیز از دیگرعوامل گرایش به ارمنستان بود، چون مرز ۴۶ کیلومتری ایران با ارمنستان، تنها گذرگاه تنفسی برای ارمنستان است واین گذرگاه استراتژیک در روابط اقتصادی وسیاسی با ایران در آینده اهمیت بالایی برخوردار است.[۱۲۵]
نقش ج.ا.ایران در مسائل قفقاز هم در جهت استقرار ثبات این منطقه اهمیت دارد و هم متضمّن امنیت و منافع ایران است[۱۲۶] از طرفی نقش ایران به عنوان میانجی در بحران قره باغ کوهستانی را باید به عنوان بخشی از استراتژی شمال و غرب آسیا دیده می شود که مبتنی بر مصونیت از مرزهای خود است، دانست.[۱۲۷] در نتیجه سیاست خارجی ایران در منطقه مبتنی بر این بود که مخالف هرگونه نفوذ قدرتهای فرامنطقه ای مثل آمریکا و اسرائیل در منطقه بود.سیاست های غرب گرایانه آذربایجان مثل پیوستن به ساختارهای یورو-آتلانتیکی و پذیرش نیروهای امنیتی،اقتصادی و نظامی غربی و همچنین رفتارهای افراطی بعضی گروه های آذری مثل جبهه خلق(جبهه خلق به رهبری ایلچی بیگ در راستای سیاستهای ناسیونالیستی خود مبنی بر اتحاد با آذربایجان ایران،تمامیت ارضی ایران را مورد تهدید قرار داده بود،[۱۲۸] ) سبب شده بود،که ایران با اینکه از اشتراکات قومی، مذهبی با آذربایجان برخوردار است، جانب ارمنستان را در قضیه قره باغ بگیرد.اگرچه در سیاستهای اعلانی خود موضع بی طرفی و یا در نهایت جانب آذربایجان اعلام می داشت و ارمنستان را محکوم می کرد.
سیاست ایران نسبت به طرحهای میانجیگری نیز بیشتر بدنبال تغییر نیافتن مرزها در منطقه بوده که این امر متأثر از طرح گوبل آمریکا جهت حل مسئله قره باغ می‌باشد.(مخالفت ایران با این طرح نیز می توان در این راستا ارزیابی کرد) ج.ا.ایران در راستای تضمین منافع اقتصادی در منطقه تلاش می‌کند تا ساختار امنیتی با جهت‌گیری ضد ایرانی در منطقه شکل نگیرد. [۱۲۹]
در اوایل این بحران با توجه به این که دو کشور ارمنستان و آذربایجان هنوز به استقلال سیاسی دست نیافته بودند و تحت حاکمیت اتحاد جماهیر شوروی بودند، ایران نمی توانست مداخله چندانی در حل این بحران داشته باشد وهمچنین با توجه به تطابق زمانی این بحران با پایان جنگ تحمیلی ایران و عراق و تبعات ناشی از جنگ ومسائل آتش بس، امکان کمتری وجود داشت که ایران دیپلماسی فعالی نسبت به این بحران داشته باشد.ولی بعد از فروپاشی شوروی و شدت گرفتن درگیریها تاثیر آن بر امنیت ملی ایران، سیاست فعلانه ای در پیش گرفت. سیاست ایران در قبال بحران قره باغ مبتنی بر حفظ تمامیت ارضی جمهوری آذربایجان بود، که در گفته مقامات وقت ایران نیز روشن بود و از طرفی سعی می شد با اتخاذ مواضع بی طرفی و سعی در حل مسالمت آمیز ، بین طرفین میانجیگری کند.از طرفی مواضع دولت جمهوری اسلامی ایران با توجه به جمعیت عظیم آذری و همچنین اقلیت ارمنی که در ایران زندگی می کردند، از حساسیت زیادی بین مردم دو جمهوری آذربایجان و ارمنستان برخوردار بوده است.
ایران با توجه به اصول حقوق بین الملل(حفظ تمامیت ارضی) از ابتدا تجاوز ارمنستان به خاک آذربایجان را محکوم کرد و ادامه آن را اشغال سرزمین به زور دانست.به علاوه با توجه اشتراکاتی که با دو طرف درگیر داشت، اقدام به میانجیگری کرد. تلاشهای میانجیگرایانه ایران از ژانویه ۱۹۹۲ که از سخت ترین دوره این بحران بود آغاز شد. هیئت میانجی ایران ایران در این دوره، ۱۱ سفر به باکو، ۱۰ سفر به ایروان، ۴ سفر به نخجوان، ۲ سفر به استپاناکرت، یک سفر به مسکو و یک سفر به تفلیس انجام داد.[۱۳۰] اولین تلاش ایران در دیدار آقای هاشمی رفسنجانی رئیس جمهور وقت ایران با وزیر خارجه ارمنستان مبنی بر آمادگی ایران را برای پایان دادن به درگیریهای ارمنستان و آذربایجان بود.[۱۳۱] وزیر امور خارجه ارمنستان نیز در دیدار با دکتر ولایتی خواستار میانجیگری ایران و استفاده از نفوذ خود برای حل درگیری میان آذربایجان و ارمنستان شد[۱۳۲] بنا به درخواست طرفین درگیر هیئتی به سرپرستی وزیر خارجه ایران به منظور اقدامات میانجیگرایانه به منطقه اعزام شد، ولی نظامیان روسی از ورود این هیئت جلوگیری کردند، که این دلیلی بر نارضایتی روسها بر عدم دخالت ایران در این مسئله بود.[۱۳۳] تهران در اوایل سال ۱۹۹۲ با دعوت از روسای طرفهای درگیر(کفیل آذربایجان و رئیس جمهور ارمنستان) به تهران و تشویق طرفین به حل مسالمت آمیز درگیریها، سیاست فعالانه ای در پیش گرفت.حتی معاهده حسن همجواری بین دو جمهوری نیز تهیه و در حال امضاء بود،حتی دولتهای آذربایجان و ارمنستان به مدت سه روز اعلام آتش بس کردند.از طرفی با اسکان آوارگان آذری در مناطق آذری خود و کمکهای امدادی و مالی به منطقه نخجوان (تسهیل جریان ترانزیت کالا بین نخجوان و آذربایجان)، که در حاکمیت آذربایحان بود ولی به دلیل بحران قره باغ، ارتباطش با مرکز(باکو) قطع شده بود،اقدام به کمکهای بشر دوستانه کرد. با این حال همزمان که طرفین در تهران با میانجیگری ایران، مشغول مذاکره بودند، گروه های افراطی ارمنی با حمله به شوشا و تصرف آنجا که از موقعیت استراتژیک برای آذری ها برخوردار بود، مانع از ادامه مذاکرات وانجام آتش بس شدند. برخی معتقد اند که دسیسه روسیه بر همراهی با نیروهای قره باغ موجب سقوط شوشا را فراهم آورد. ، ولی عده ای نیز معتقدند که خیانت جبهه خلق آذربایجان با همراهی ترکیه باعث سقوط شهر شوشا شد.[۱۳۴] زیرا بر اساس شواهد قبل از حمله ارامنه ، نیروهای نظامی آذری کلیه مواضع خود را ترک نموده بودند . این حمله باعث شد که نگاه آذریها به مواضع ایران تغییر کند به شکل منفی به خود بگیرد. حتی برخی احزاب آذری اعلام کردند که اشغال برخی آذربایجان توسط ارامنه به خاطر کمک ایران به ارمنستان بوده است. این حمله را می توان کارشکنی قدرتها بر علیه ج.ا.ایران در نظر گرفت چون از یک جهت این حمله اعتبار بین المللی ایران که ناشی از این میانجیگری می شد از بین می رفت و از طرفی جبهه خلق اذربایجان که مواضع ضدایرانی داشت از این نقطه ضعف توانست قدرت را در دست گیرد. در کل این اقدام ارمنی ها باعث شد، موضع ایران نسبت به میانجیگری سرد شود، در نتیجه ایران ارتباطش با گروه مینسک قطع کند.و بعدها مذاکرات به صورت دو جانبه و چند جانبه با مقامات آذری و ارمنی ادامه پیدا کند. در زمان فعلی نیز از آنجا مذاکرات صلح گروه مینسک در ارتباط با مسئله قره باغ به سرانجام کاملی نرسیده و با شکست تقریبی مذاکرات ،بندهای آتش بس از طرفین درگیر اجرا نشده است، هر دو کشور درگیربه خصوص آذربایجان به دنبال این هستند که اهداف خود در قبال صلح را از طریق ایران ادامه دهند . هردو کشور خواستار این هستند که ج.ا.ایران در با توجه به ویژگیهایی چون نگاهی بی طرفانه ، ابتکار عمل و ایجاد بستر های مناسب، در برقراری صلح میانجیگری کند. چناچه وزیر امور خارجه دولت دهم ، دکتر صالحی، چندی پیش در دیدار با ادوارد نعلبندیان ،وزیر امور خارجه ارمنستان، در خصوص نقش ایران در مناقشه قره باغ اظهار داشت : «ما بر مواضع همیشگی خود مبنی بر حل مسالمت آمیز این موضوع اصرار داریم و آنرا اعلام کردیم زیرا ایران همیشه به دنبال امنیت و ثبات منطقه بوده و منافع ملی خود را در امنیت منطقه جست و جو کرده است.» [۱۳۵] به هر حال موضوع مشترک در لفاظی های مقامات ایران در مورد میانجیگری در قره باغ کوهستانی نیاز به یک راه حل منطقه ای، که کاهش گروه مینسک و محدودیت های نقش قدرت های خارجی است.[۱۳۶]
۴-۵- نتیجه گیری:
اگر بخواهیم سیاست خارجی ج.ا.ایران را از منظر رئالیسم نئو کلاسیک در رابطه با بحران ناگورنو- قره باغ بررسی کنیم، به این نتیجه می رسیم که سیاست خارجی ایران از یک طرف تحت تاثیر فشارهای ساختاری ناشی از بعد از جنگ سرد (هژمونی آمریکا و مقابله روسیه با نفود آمریکا در محیط امنیتی خود )بود و از طرف دیگرعوامل ملی و داخلی در ایران مثل فشار افکار عمومی، قومیتها( اذریها)،ساختار حکومت اسلامی نیز در این سیاستها تاثیر گذار بود.به عبارتی دو عامل سبب شده بود که تهران نسبت به بحران قره باغ بی تفاوت نباشد. اقدامات و مواضع ایران همان طور که در بالا به آن اشاره شد مبتنی بر حفظ تمامیت ارضی آذربایجان،ثبات منطقه ای، حل مسالمت آمیز بحران و مخالفت با حضور قدرتهای فرا منطقه ای بود.ایران اعتقاد داشت حضور کشورهایی مثل آمریکا و اسرائیل ، در منطقه که از جانب آذربایجان تقویت می شد، نه تنها کمکی به حل مسئله قره باغ نمی کند،بلکه منجر به شدت درگیری ها بین غرب با روسیه و ایران می شد.از طرفی به نظر می رسد عدم حل شدن بحران قره باغ به نفع کشورهای منطقه از جمله ایران می شود.چون قرباغ به عنوان برگ برنده ای در دست ایران در جهت روابط خارجی با آذربایجان و ارمنستان باشد می تواند باشد.چون هرگاه روابط با یکی از طرفین که هر دو از همسایگان ایران اند، متزلزل شود، تهران می تواند با بهره گرفتن از قره باغ، این روابط را با طرف دیگر جبران کند و به نوعی این دو کشور را تحت فشار قرار دهد و از آنها امتیاز بگیرد. به علاوه رویکرد های غرب محور و ناسیونالیسم آذری که تمامیت ارضی ایران را تحت تاثیر قرار می دهد، با بهره گرفتن از مسئله قره باغ تعدیل می شود.از طرفی در صورت حل بحران قره باغ امکان این که ارمنستان با توجه به مسیحی بودن به ساختارهای ناتو بیوندد زیاد است.به علاوه با توجه به این که ارمنستان در منطقه به خاطر قره باغ در محاصره قرار گرفته و بیشترین روابط خارجی را با ایران دارد، در صورت حل شدن این مسئله امکان حضور هر چه بیشتر ترکیه( رقیب منطقه ای ایران) در ارمنستان و واگرایی با ایران وجود دارد. حتی اگر استقلال سیاسی قره باغ شکل گیرد نیز، به ضرر منافع ایران است چون این کشور جدید( با توجه به وجود لابی های ارامنه در فرانسه و آمریکا، و مسیحی بودن آن) امکان گرایش به غرب و نفوذ بیشتر غرب در مرزهای ایران وجود دارد. در نتیجه سیاستهای اعلامی ج.ا.ایران اگرچه در جهت حل مسالمت آمیز بحران قره باغ متمرکز است ولی شرایط فعلی این بحران، منافع ملی بیشتری را برای ایران فراهم می کند، تا حل نهایی آن، چون در شرایط فعلی حتی درگیریهای ناشی از بحران تمامیت ارضی ایران به نظر نمی رسد، تهدید کند درکل تلاشهای میانجیگرایانه ایران یک پروسه ۶ ماهه از ژانویه۱۹۹۲ تا سپتامبر همان سال که از لحاظ سیر تحولات تصرف نسبی قره باغ تا اشغال لاچین و شوشا صورت گرفت ،که سخت ترین دوره سیر تحولات در همین دوره می باشد.[۱۳۷] به نظر می رسد اگر سیاست های خصمانه و کارشکنی قدرتهایی مثل روسیه و آمریکا و تبعیت دو کشور آذربایجان و ارمنستان از این دوکشور، در کنار مواضع ایدئولوژیک و قوم مدارانه بعضی از مسئولان ایرانی در قبال این بحران اجرا نمی شد، سیاست خارجی ج.ا.ایران نسبت ببه بحران ناگورنو-قره باغ شکل فعالتر و مطلوبتر صورت می گرفت
فصل پنجم :
سیاست خارجی ج.ا. ایران نسبت به بحران گرجستان
۵-۱- مقدمه:
ترکیب و درهم تنیدگی اقوام در قفقاز، سبب ومنشا بسیاری از بحران ها گردیده.تنوع و تکثر قومیت و مذهبی درقفقاز سبب گردیده که قفقاز با داشتن بیش از نود قومیت بزرگ و کوچک ، به” موزاییک اقوام” تبدیل شود که این تکثر اقوام سبب پیدایش بسیاری از بحران های قومیتی و هویتی که بیشتر جنبه خشونت آمیز داشته؛ گردد. این حرکت های جدایی طلبانه وخشونت آمیز دردوران قبل از فروپاشی شوروی به دلیل سیاستهای سرکوب گرایانه تفرقه اندازانه کمونیسم ها به مشکلات حادی تبدیل نمی شد ولی در بعد از فروپاشی و استقلال کشورها،به دلیل عدم وجود دولتهای قوی و کارآمد، عدم آمادگی کشورها در استقلال و ضعف در دولت و ملت سازی ،این شقاقها و تکثرهای قومی،به بحران های منطقه ای تبدیل شد سیاستهای اقتدار گرایانه رهبران این کشور ها چه در قبل و چه در بعد از استقلال ، این درگیری های قومی با دولتها را تشدید کرده است.بنا به گفته راجرز بروبیکر دولتهای آسیای مرکزی ، دولتهای “ملی ساز ” هستند، زیرا سیاست هایی را تعقیب می کنند که هدف آن همگون سازی و به حاشیه راندن یا اخراج گروه های غیر مسلط می باشد.[۱۳۸] همه دولت ها یک هدف را داشتند که گروه قومی هم نام دولت را در موقعیت چالش ناپذیر قدرت قرار دهند.
یکی از این بحران ها ، بحران ۸ اوت گرجستان بود که با حمله ارتش گرجستان به منطقه اوستیای جنوبی آغاز و با حمله زمینی، هوایی و دریایی ارتش روسیه به تفلیس و دیگر نواحی گرجستان و برقراری آتش بس پایان پذیرفت.نتیجه آن از دست رفتن دو منطقه خودمختار اوستیای جنوبی وآبخازیا که تحت حاکمیت گرجستان بود. پس از از جنگ سرد به اعتقاد بسیاری از کارشناسان هیچگونه درگیری سیاسی و نظامی چالش برانگیزی بین روسیه و امریکا تا زمان بحران گرحستان رخ نداد. این بحران در ۸ اوت سال ۲۰۰۸ با حمله ارتش روسیه به خاک گرجستان در پاسخ به اقدام‌ نظامی گرجستان برای تسلط بر دو منطقه‌ اوستیای جنوبی و آبخازیا اتفاق افتاد .
این درگیریها که در ظاهر میان روسیه و اوستیایی ها با گرجستان ،ولی در شکل وسیعتر آن درگیری بین روسیه با غرب و آمریکا بود، که باعث شد برای اولین بار پس از جنگ سرد ایالات متحده و روسیه به طور جدی به زورآزمایی با یکدیگر بپردازند.در حالی که در دوره های قبل اگر چالشی بین دو طرف روی می داد، با عقب نشینی یکی از طرفین ( اکثرا روسیه)، به پایان می پذیرفت، ولی این بار روسیه با اقدامی یکجانبه تلافی جویانه پاسخ محکمی به اقدامات آمریکا بر علیه منافع ملی روسیه داد.به ویژه در سال‌های اخیر دولت بوش بیشترین چالش‌ها را برای روسیه به وجود آورده بود. این دولت تلاش کرد روسیه از خطوط انرژی کنار گذاشته شود، توسعه ناتو را تا کشورهای هم مرز روسیه به پیش برد، سیستم دفاع موشکی را در این کشورها مستقر کرد و از استقلال ”کوزوو“حمایت نمود. اما روسیه که تا کنون با انعطاف نسبت به این اقدامات برخورد می‌کرد، ناگهان و به شکل غیرپیش بینانه به حمله سربازان گرجی به اوستیای جنوبی پاسخ داد، به گونه‌ای که واکنش غرب و آمریکا را برانگیخت.[۱۳۹] که نتیحه آن استقلال دو منطقه اوستیای جنوبی و آبخازیا از خاک گرجستان بود که که مطابق با خواسته ومواضع روسیه و تغییر موازنه قوا در منطقه به نفع روسیه بود .
از نتایج این بحران برای ایران کاهش فشارهای ساختاری ناشی از سیطره آمریکا بر منافع ایران بود ، که باعث شد تاحدودی نگاه های دولتها به مسائل ایران مثل مسئله هسته ای و تحریم های اقتصادی ناشی از آن کاهش یابد و به سوی قفقاز جلب شود.
شروع بحران:
اگر بخواهیم شروع این بحران را بررسی کنیم ، بایستی به گذشته توجه کرد. گرجستان به دلیل تکثر اقوام و ادیان سبب ایجاد تنش میان دولت مرکزی با مناطق و جمهوری های خودمختار بوده.در تمام دولتهای گرجی(قبل و بعد از استقلال) این مناطق از مسائل اصلی تفلیس بوده.در دوره قبل از استقلال به دلیل سیاست های سرکوب گرایانه و عدم دخالتهای خارجی ، مانع از تبدیل شدن این درگیریها به بحران های منطقه ای بوده ،ولی پس از استقلال به دلایل مختلفی مثل سیاست های ملی گرایانه تفلیس و دخالتهای خارجی از جانب روسیه وغرب عاملی تنش زا برای دولتهای گرجستان بوده، به طوری که بسیاری از دولت های گرجی شعارهای انتخاباتی و مبنای سیاست داخلی خود را بازگرداندن این مناطق به تمامیت ارضی گرجستان عنوان می کردند.
یکی از آن مناطق اوستیا جنوبی است. سرزمینی ۳۹۰۰ کیلومتری که در شمال گرجستان وجنوب روسیه واقع شده است که ۴/۵ در صد خاک گرجستان را در بر می گیرد که جمعیت آنها ۱۶۵ هزار نفر(۳/۳ % )که بیشتر آنها مسیحی ارتدکس هستند.[۱۴۰] اوستی ها از لحاظ زبانی جز خانواده هند واروپایی( ایرانی) محسوب می شوند.
در اوستیای جنوبی، شورش‌ها ضد گرجستان در سال ۱۹۹۲ و دو سال بعد از رد وضعیت خودمختاری این منطقه که به‌عنوان بخشی از «جمهوری خودمختار کوهستانی» در دوران شوروی به‌همراه اوستیای شمالی از آن برخوردار بود، آغاز گردید و تلاش اوستیا برای استقلال ازگرجستان به شکست انحامید ولی تمایل آنها برای استقلال به به پایان نرسید ودر سالهای بعد نیز ادامه یافت. که در سالهایی خواهان الحاق به روسیه در قالب اتحاد با اوستیای شمالی به صورت جمهوری خود مختار بودند.
با فروپاشی شوروی و استقلال سیاسی گرجستان ،اقدامات مردمان اوستیای جنوبی و دیگر مناطق خود مختار مثل آبخازیا و آجاریا برای استقلال افزایش یافت یه طوری که چالش بزرگی برای دولت گرجستان به بوجود آورد. در حالی که دولت گرجستان در اوایل استقلال دولت وقت گرجی تاحدودی توانست مسائل جدایی طلبی را مهار کند ،ولی اقدامات سرکوب گرایانه و سیاست های ملی گرایی افراطی مثل اعلام زبان گرجی به عنوان تنها زبان رسمی در دولت« گامساخوردیا» ، باعث افزایش درگیری میان طرفین گردید که حتی با مخالفت دولت روسیه نیز مواجه شد.
در ژانویه ۱۹۹۱ این درگیری‌ها منجر به مرگ ۲ تا ۴ هزار نفر و جابجایی ده‌ها هزار نفر گردید. در سال ۱۹۹۲، با میانجی‌گری روسیه آتش بس برقرار و واحدهایی از ارتش‌های روسیه ( ۵۳۰ نفر )،گرجستان ،اوستیا ( ۳۰۰ نفر ) و نیروهایی از سازمان امنیت وهمکاری اروپا به عنوان ناظر، در اطراف « تسخینوالی» پایتخت اوستیا مستقر شدند. [۱۴۱] در سال ۱۹۹۵، با درخواست مسیحیان اوستیای جنوبی برای کسب استقلال یا پیوستن به جمهوری مسلمان‌نشین اوستیای شمالی، نبردهای پراکنده یکبار دیگر شروع شد. روسیه دوباره این شورش را آرام کرده و نیروهایی را برای تضمین خودمختاری آن در آنجا مستقر ساخت. در ژوئن۲۰۰۴ همزمان با تحرکات نظامی‌ گرجستان تنشها بار دیگر آغاز شد.این بار دولت‌ گرجستان اعلام کرد که افزایش ناامنی؛ قاچاق اسلحه و دزدیهای‌ مسلحانه،انگیزهء دخالت نظامی این کشور در اوستیای‌ جنوبی بوده است؛ولی در برابر،ناسیونالیستهای‌ اوستیای جنوبی این استدلال دولت گرجستان را تنها بهانه‌ای برای سرکوب بیشتر در اوستیای جنوبی‌ دانستند.[۱۴۲] در ۲۴ دسامبر ۲۰۰۶ ، برخی خبرگزاریها گزارش کرده بودند که در همه‌پرسی انجام شده در اوستیای جنوبی ۹۹% مردم به استقلال از گرجستان رای داده بودند. همچنین پارلمان منطقه آبخازیا مدعی شده بود که همه ویژگیهای دولت بودن را دارا است و جامعه بین المللی باید این منطقه را بعنوان دولتی مستقل‌ به رسمیّت بشناسد. ولی هیجکدام از این همه پرسی ها مورد قبول دولت گرجستان و آمریکا و اتحادیه اروپا واقع نشد.[۱۴۳]
دیگر منطقه جدایی طلب جمهوری خودمختار آبخازیا، با ۸۶۰۰ کیلومتر مساحت در شمال غربی گرجستان و در کنار دریای سیاه واقع شده است. آبخازیا، منطقه‌ای عمدتا مسلمان‌نشین در شمال‌غربی گرجستان، از دریای بالتیک تا جنوب ناحیه تفریحی سوچی روسیه در شمال جمهوری کاراکچو- چِرکیس این کشور امتداد دارد. بندر سوخومی، مهم‌ترین شهر آبخازیا که مرکزی تفریحی و تولیدی می‌باشد نیز در انتهای جنوبی جاده نظامی سوخومی (با۱۲۰ مایل طول) که از میان گذرگاه کِلُخوری در روسیه از قفقاز بزرگ عبور می‌کند، قرار گرفته است. این جاده راه ارتباطی مهمی برای روسیه تا دریای سیاه بوده است. این ویژگی ها خود بر اهمیت استراتژیک این منطقه می افزاید.
شورش آبخازیا در سال ۱۹۹۲ آغاز شد و بر طبق گفته‌های مقامات گرجی، از سوی روس‌ها نیز حمایت می‌شود. در آغاز درگیری‌ها، جدایی‌طلبان مسلمان ۲۶۰ هزار گرجی مسیحی را بیرون رانده و مشکل پناهندگی بزرگی را برای دولت تفلیس ایجاد کردند. نیروهای حافظ صلح روسی و گرجی در سال ۱۹۹۴ اوضاع را آرام کردند، ولی در سال ۱۹۹۹ فشارها برای جدایی افزایش یافت و آبخازیا رفراندومی را در مورد استقلال آنجا برگزار نمود که مورد قبول اکثریت واقع گردید.آنها با بیرون راندن ۲۵۰ هزار گرجی تبار به تصفیه نژادی در منطقه دست زدند که اکنون اکثریت جمعیت آنجا آبخازها تشکیل می دهد . البته آنها از حمایت های آشکار و پیدای روسیه نیز برخوردار بودند. به طوری که بیش از ۷۰% ساکنان آبخازیا تابعیت روسی دارند، حتی در سال ۲۰۰۴ در این منطقه انتخابات ریاست جمهوری روسیه برگزار شد.[۱۴۴] سرانجام در پی حوداث تروریستی و انفجارات متعدد در گرجستان،که دولت تفلیس عامل آن را گروه های جدایی طلب اوستیا می دانست و خواهان این بود که مناطق جدایی طلب را به طور کامل به خاک خود الحاق کند، ارتش گرجستان در ۸ اوت ۲۰۰۸ با تمام قوا به منطقه‌ اوستیای جنوبی حمله کرد و«تسخینوالی» را اشغال نمود . گرجستان ادعا کرد که این حمله در واکنش به حمله نیروهای حافظ صلح روسی به اوستیای جنوبی و روستاهای آن بود.[۱۴۵]روسیه نیز با توجه به واگرایی و تضادی که با دولت گرجستان داشت که حتی دولت ساکاشویلی را به عنوان «محور شرارت» در منطقه خارج نزدیک خود قلمداد می کرد با حملات هوایی سنگین به گرجستان و سپس‌ ورود نیروهای نظامی به منطقه اوستیا و همچنین بمباران تأسیسات نظامی در اطراف‌ “تفلیس‌"و شهر استراتژیک‌"گوری‌"و نابودی چند پایگاه نظامی در بندر"پوتی‌” و غرق یک ناوچه گرجستان به این تهاجم پاسخ‌ داد.[۱۴۶] مسکو نیز با استقرار واحدهای" ارتش ۵۸ روسیه” و" نیروی هوایی روسیه” به اوستیای جنوبی ادعا داشت که این حمله در راستای اجرای مداخله بشر دوستانه و صلح بوده است.[۱۴۷]
۵-۲- علل عوامل بحران :
استقلال طلبی یک اقلیت منسجم درداخل کشور اگر محدود باشد مشکلی ایجاد نمی کند. ولی اگر این جدایی طلبی با حمایت نیروهای خارجی برخوردار باشد، ممکن است به یک مسئله بحران زا تبدیل شود. در نتیجه علل هر بحران می تواند دو منشا داشته باشد۱- داخلی ۲- خارجی
علل وقوع این بحران که منجر به جدایی دو منطقه آبخازیا و اوستیای جنوبی از خاک شد، می توان به دو سطح داخلی و خارجی تقسیم کرد
۵-۳- علل داخلی:
همان طور که در بالا اشاره شد، سیاست های حکومت شوروی سابق بر این مبنا بود که هرگونه هویت های قومی و مذهبی را در جمهوری های تابع از بین ببرد و همه اقوام را در قالب یک هویت یگانه قرار دهد. تلاش برای تحمیل فرهنگ روسی،تغییر هویت ، جابه جایی قومی از دیگر اقدامات روسها بود. در نتیجه با سیاست« تفرقه بیانداز و حکومت کن» و مهاجرت و تبعبد اجباری اقوام ومرزبندی های مصنوعی مانع از یکپارچگی آنها شود.به طوری که درآن زمان اوستیا را به دو بخش شمالی و جنوبی تقسیم کردند. ولی مردمان آنجا از تقسیم اوستیا به دو قسمت شمالی و جنوبی (اوستیای شمالی در فدراسیون و اوستیای جنوبی در قالب استان خودمختاردر ترکیب گرجستان) ناراضی بودند. این ناخرسندی نخست از راه ائتلاف آنها با ارتش سرخ‌ برای رویارویی با حکومت وقت گرجستان در ۱۲۹۱ نشان داده شد؛ولی زمامداران اتّحاد جماهیر شوروی با پیوستن دواوستیا به هم،سخت مخالف بودند.[۱۴۸]
در دوره پس از استقلال نیز چون دولت و ملت سازی بر اساس قومیت واحد(گرجی) شکل گرفته ، باعث رنجش و تحرک دیگر اقوام و بسیج قومی آنها شد بود دلیل سیاست های شوونیستی و ملی گرایانه افراطی گرجی در دولت گامساخوردیا مثل لغو خودمختاری آبخازیا و اوستیا جنوبی،تنش ها شدت بخشید، به طوری که حتی در حال تبدیل شدن به جنگی تمام عیاربود. به علاوه در قانون اساسی جدید گرجستان اشاره ای به وضع سیاسی – اداری اوستیای جنوبی و آبخازیا نشده بود.[۱۴۹]و در جهت تقویت تسلط گروه خود بر ساختار قدرت بوده تا از این طریق جایگاه خود را نهادینه سازد.
ناهمگونی قومی یک عامل اساسی برای درگیری های قومی است. ازآنجا که در گرجستان، اقلیت های قومی بزرگ در صد بالای جمعیت گرجستان را شکل می دهد. به طوری که تنها ۷۲% گرجستان را گرجی ها تشکیل می دهند و اقوام ارمنی، آذری، اوستی و آبخازی از اقلیت های مهم گرجستان محسوب می شوند. به علاوه تلاش های دولت برای حل مشکلات قومی از کارایی مناسبی برخوردار نبوده و اقدامات غیر دمکراتیک و سرکوب گرایانه دولت شرایط مساعدی را برای درگیری های قومی فراهم کرده. اگرچه دولت گرجی نسبت به دیگر جمهوری های قفقاز و آسیای مرکزی از اقتدار گرایی کمتر برخوردار است.
بحران گرجستان را نیز می توان بر اساس مدل “پیتر هاگت” ارزیابی کرد. او ۱۲ مورد از عوامل جغرافیایی ناامنی ذکر می کند که ۹ مورد آن در قفقاز دیده می شود.بر این اساس یکی از عوامل ایجاد ناامنی در رابطه با اقلیت ها، مربوط به یک گروه قومی مشخص است که نیمی از آنها در یک کشور فرضی و نیمی دیگر در کشور همسایه زندگی می کنند.بنا براین یک گروه قومی سعی دارند که مرزهای موجود را تغییر دهند و با تشکیل یک واحد یکپارچه، برای خود دولت مستقلی تشکیل دهند. وجود اقوام اوست در اوستیای شمالی که در قلمرو فدراسیون روسیه است، خود عاملی است بر آنکه اقوام اوستیای جنوبی برای ایجاد دولت واحد با اقوام شمالی خود که در پشت کوههای قفقاز قرار دارند، اقدام به حرکتهای جدایی طلبانه بزنند. [۱۵۰]
۵-۳-۱- علل خارجی:
قرار گرفتن گرجستان در جنوب روسیه هم مرز بودن با ۶ منطقه و جمهوری روسیه در قفقاز شمالی و موقعیت استراتژیک گرجستان سبب گردیده بود که روسیه آنجا را به عنوان حیات خلوت و محیط امنیتی خود قرار دهد.در نتیجه خواهان این بود که نفوذ و پایگاه های نظامی خود را در گرجستان حفظ کند، ولی دولت تفلیس ، مخالف هرگونه دخالت خارجی از جانب روسها بود، که سبب شد برای حفظ موازنه با روسیه به غرب و آمریکا گرایش داشته باشد که این عاملی برای واگرایی میان دو دولت گردید. علی‌رغم اینکه گرجی‌ها مناصب مهمی در کادر مرکزی حزب کمونیست شوروی‌ داشته‌اند و افرادی مانند استالین،بریا(رئیس‌ ک.گ.ب)و شواردنادزه گرجی بوده‌اند،ولی‌ آنان همواره به مسکو با شک ‌ نگاه می‌کردند و.پس از استقلال گرجستان بر شدت این بی‌اعتمادی افزوده شد که سبب واگرایی میان مسکو وتفلیس در دوره پس از استقلال شد.[۱۵۱] این واگرایی ها پس از انقلاب رنگین در گرجستان به قدرت‌ رسیدن ساکاشویلی که طرفدار غرب بود، به اوج خود رسید. در سالهای اخیر در قفقاز ، گرجستان تندترین گرایشات ضد روسی و بیشترین تمایلات غربی و یورو-آتلانتیکی را از خود نشان داده که این امر باعث نزدیکی به ترکیه و آذربایجان و دوری از ارمنستان وگرجستان گردیده است.[۱۵۲] با روی کار آمدن ساکاشویلی، او خواستار تخلیه کامل پایگاه های روسی بود . به علاوه مواردی هم‌چون خروج گرجستان از جامعه کشورهای‌ مستقل مشترک المنافع،پیوستن به طرح مشارکت برای صلح ناتو در ۱۹۹۵ ،عضویت گرجستان‌ در پیمان‌های گوآم در سال ۱۹۹۷وترابوزان،که در دوره ادوارد شواردنادزه اتفاق افتاد و سیاست‌های الحاق به ساختارهای یورو آتلانتیکی مانند ناتو،مسئله جاسوسان‌ روسی و کشته شدن آنان در گرجستان و آخرین آنها مسئله جدایی‌طلبان آبخازیا و اوستیا جنوبی از جمله مهم‌ترین مسایل‌ فی‌مابین بود که موجب درگیری‌ نظامی بین دو کشوردر سال ۲۰۰۸ گردید. بر این اساس عده ای اعتقاد دارند که اقدامات و اشتباهات ساکاشویلی در عرصه سیاست خارجی باعث شده که گرجستان به صحنه رقابت روسیه و آمریکا در آمده که هر یک از قدرتها در راستای منافع خود ازگرجستان استفاده ابزاری کنند.[۱۵۳]
۳-اهمیت گرجستان برای روسیه:
۱- همسایگی با جمهوری های خودمختار و مسلمان نشین روسیه :
گرجستان با جمهورهای خود مختار و مسلمان نشین داغستان، چچن، اینگوش، اوستیای شمالی،کاباردینو بالکار،قره چای چرکس و آدیغه در قفقاز شمالی روسیه همسایه می باشد ، که هرکدام از این جمهوری ها مشکلات خاص خود را برای روسیه دارند .به تعبیری این منطقه پاشنه آشیل روسیه محسوب می شود ، لذا عضویت گرجستان در ناتو ، موجب استقرار نیروهای ناتو در مرز گرجستان با روسیه خواهد شد و این امر می تواند در آینده برای امنیت روسیه خطرناک باشد.[۱۵۴]
۲-موقعیت ژئوپلیتیک گرجستان به عنوان یک کشور ترانزیتی در زمینه انرژی(نفت وگاز)و کالا: گرجستان تنها کشوراز مناطق آسیای مرکزی وو قفقاز است که به آبهای آزاد راه دارد.قرار گرفتن این کشور بین دریای خزر و دریای سیاه باعث شده که این کشور موقعیت منحصر به فردی برای کشورهای انرژی خیز آسیای مرکزی و قفقاز برخوردار باشد،که سبب شده این کشورها نفت و گاز خود را به جای روسیه ،از گرجستان به اروپا انتقال دهد.که این سبب ضرر اقتصادی و سیاسی برای روسیه می شود . اگرچه گرجستان هیچ نفت قابل توجه و یا ذخایر گاز را ندارد ، ولی قلمرو خود میزبان بخشی از مهم “خط لوله باکو تفلیس جیهان” که مسیر ترانزیت غربی و مرکزی اروپا را تامین می کند.The pipeline, supplied by oil from Azerbaijan’s Azeri-Chirag-Guneshli oil field transports 1 million barrels (160,000 m ۳ ) of oil per day. [ ۹۹ ] [ ۱۰۰ ] [ ۱۰۱ ] It has been a key factor for the United States’ support for Georgia, allowing the West to reduce its reliance on Middle Eastern oil while bypassing Russia and Iran. [ ۱۰۲ ] این خط لوله، محل انتقال نفت آذربایجان به مقدار ۱ میلیون بشکه (۱۶۰،۰۰۰ متر ۳) نفت در روز است . [۱۵۵]
۳- قرار گرفتن دره پانکیسی در خاک گرجستان که در آن جدایی طلبان روسیه به خصوص چچنی ها در آنجا به آموزش اعمال تروریستی دست می زنند. مسکو بارها از از دولت تفلیس خواسته که به بمباران این دره دست بزند .این دره به نوعی به عامل واگرایی و همگرایی دو دولت تبدیل شده است. پانکیسی که مدت‌ها مسیر ترانزیت مواد مخدر و قاچاق اسلحه از افغانستان به شورشیان مسلمان چچن بود، همچنین به مکانی برای فرار شورشیان و اردوگاه‌های آموزشی آنان تبدیل شده است. به‌هرحال، گرجستان به روسیه اجازه نداده است تا نیروهای خود را در این منطقه مستقر سازد، ولی نتوانسته جلوی بمباران سنگین این دره از سوی آنان را بگیرد
۴- گرجستان همانند بسیاری از کشورهای استقلال یافته پس از شوروی مبنای سیاست خارج نزدیک روسیه محسوب می شوند و روسیه گرجستان را جز حیات خلوت، محیط امنیتی و حوزه نفوذ خود قرار داده است .
۵-گسترش ناتو به شرق وایجاد سپرهای موشکی در کشورهایی مثل چک ولهستان سبب نگرانی روسیه را از حضور آمریکا در گرجستان گردیده به خصوص پس از انقلاب گل رز و ایجاد دولت غرب گرا،این نگرانی ها را افزایش داده است.
۶- اهمیت استراتژیک دو منطقه جدایی طلب برای روسیه:
اگرچه اوستیای جنوبی به‌نسبت آبخازیا، از اهمیت استراتژیک کمتری برای روس‌ها برخوردار می‌باشد، ولی جاده نظامی اوستیا (با۱۷۰ مایل طول) که از اوستیا عبور کرده و آلگیر در اوستیای شمالی را به کوتایسی و منطقه ساحلی باتومی در گرجستان متصل می‌سازد، یکی از دو مسیر مهم در سرتاسر قفقاز شمالی می‌باشد. روابط روسیه با گرجستان، به‌دلیل حمایت مسکو از جدایی‌طلبان آبخازیا و نقش مبهم آن در شورش اوستیای جنوبی،در دوران بعد از جنگ سرد پرتنش بوده است، که نتیجه آن تلاش های روسیه با هدف تجزیه گرجستان بر اساس ملاکهای قومی که می تواند استراتژی بلند مدت روس ها باشد، که در موارد زیر می توان عنوان کرد. ۱-مانع از حضور غرب و ناتو به قلمرو خارج نزدیک خود شود: کمک آمریکا به گرجستان در زمینه های نظامی و اقتصادی ، نگرانی مسکو را فراهم آورده بود، که حمله نظامی روسیه ، پاسخی بود به اقدامات تحریک آمیز ناتو و آمریکا مثل ایجاد سپر موشکی در چک ولهستان و پذیرش کشورهای تازه استقلال یافته در عضویت ناتو که در سالهای اخیر به وقوع پیوسته است. ۲-اخطار و تهدیدی باشد برای آمریکا واروپا: که هر جا روسیه منافع ملی خود را در خطر ببیند، از اقدامات نظامی نیز استفاده می کند
۳-اخطاری باشد برای کشور های خارج نزدیک خود و همسایگان گرجستان که هر گاه به غرب نزدیک شوند ، به سرنوشت گرجستان دچار می شوند
۴-میان خاک خود و کشور های قفقاز جنوبی حائل بیشتری ایجاد کند.
۵- نفوذ بیشتری بر مناطق اوستیای جنوبی وآبخازیا که از اهمیت استراتژیک برای روسیه برخودار است داشته باشد.
۶-از طریق این دو منطقه کنترل بیشتری بر مناطقی مثل چچن و دیگر مناطق جدایی طلب در قفقاز شمالی داشته باشد.
۷- موازنه منطقه ای در مقابل غرب را، به نفع خود تغییر دهد .
به علاوه گرجستان به دلیل قرار گرفتن در مسیر ترانزیت نفت وگاز مثل خطوط نفتی باکو –تفلیس-جیهان و خط گازی با کو- تفلیس- ارزروم و قرار گرفتن در نقطه اتصال اروپا و آسیا وموارد دیگر سبب حضور قدرتهای فرامنطقه ای در این کشورشده است . رقابت قدرت های بزرگ سبب گردیده هرگونه تحول و حادثه ای به دلیل دخالت قدرتها به شکل بحران های منطقه ای تبدیل شود.که نتیجه آن تبدیل شدن گرجستان به مرکز زورآزمایی میان آمریکا و روسیه در قالب یک جنگ نیابتی میان طرفین بود.
۴-سیاست خارجی ایران در بحران گرجستان :
کارشناسان در زمینهء روابط بین الملل،عوامل تعیین‌کننده در سیاست‌ خارجی دولتها را به پنج بخش تقسیم می‌کنند:۱-سیستم‌ بین المللی با محیط بیرونی(منطقه‌ای و جهانی)،۲-عوامل‌ اجتماعی و فرهنگی،۳-عوامل حکومتی که تعیین‌کنندهء سیاستها است؛۴-نقش یا بسترهای نهادی و گفتمانی که‌ سیاستمداران در چارچوب آن کار می‌کنند،۵- ویژگیهای شخصیّتی نخبگان.[۱۵۶]
با توجه به اهمیتی که بحران های منطقه ای بر منافع و امنیت ملی جمهوری اسلامی ایران می گذارند، ایران نمی تواند نسبت به آنها بی تفاوت باشد.در نتیجه ایفای نقش موثر جمهوری اسلامی ایران در مسائل منطقه هم در جهت استقرار ثبات‏ در منطقه است و هم متضمن امنیت و منافع ایران.توجه به منافع و نگرانی‏های مشترک وبهره‏گیری از تمامی ظرفیت‏های منطقه‏ای،بیش از هر رویکرد دیگر، منطقه را به صلح و ثبات می رساند . اهمیت بحران قفقاز برای جمهوری اسلامی ایران به این دلیل است که اولا؛روسیه به عنوان طرف اصلی درگیری،نقشی مهم در مسائل و موضوعات‏ بین المللی،منطقه‏ای و دوجانبه جمهوری اسلامی ایران داشته و بر این اساس هر گونه تغییر و تحول در موقعیت،مواضع و سیاست‏های جهانی و منطقه‏ای این کشور،بر امنیت و منافع‏ ایران تاثیر خواهد گذاشت. ثانیا؛همجواری و مناسبات جمهوری اسلامی ایران با کشورهای قفقاز به همراه اشتراکات‏ تاریخی،فرهنگی و تمدنی بین ملت ایران و ساکنان قفقاز موجب می‏شود تا ایران نسبت به‏ تحولات این منطقه بی‏تفاوت نباشد.از سوی دیگر،هر گونه تحول در قفقاز جنوبی می‏تواند به طور مستقیم و یا غیر مستقیم امنیت و منافع ایران را تحت تأثیر قرار دهد.[۱۵۷] ثالثا؛نفوذ آمریکا به عنوان قدرت جهانی و دشمن درجه یک ایران در منطقه کاهش داد.
گرجستان اگرچه از دیر باز جز حوزه تمدنی و فرهنگی ایران قرار داشت وسالها تحت نفوذ و سیطره حاکمان ایرانی بود ولی بعد از قراردادهای گلستان و ترکمچای که منجر به از دست رفتن این مناطق ، و تحت حاکمیت رفتن ،روس ها قرار گرفت،بعد از آن زمان چندان مورد توجه دولت های ایران قرار نگرفت. تا قبل از فروپاشی شوروی، روابط ایران با این کشور، عمدتا بر محور رابطه نامتقارن با شوروی سابق قابل تحلیل بود. و قدرت ایران در ارتباط با یک ابرقدرت برابری نداشت. بعد از استقلال این جمهوری نیز، به دلایل مختلفی چون عدم همسایگی و مرز مشترک ،نفوذ روسیه و آمریکا،عدم وابستگی متقابل اقتصادی،ضعف مسئولان سیاست خارجی ایران، عدم تمایل رهبران گرجی به ارتباط با ایران و رویکرد غرب محور آنها و… روابط دو کشور مثبت نبود .اگرجه اقدامات منفی گرجی ها مثل عضویت در ناتو،نفوذ اسرائیل درآنجا،تحویل شهروند ایرانی به مقامات آمریکا و…در واگرایی با حکومت ایران بود ، ولی دولت ایران با متانت و صبوری رفتار کرد. آخرین ارتباط دو کشور به یک سال قبل از شروع بحران بود که گرجستان به دلیل کارشکنی روسیه در تامین گاز این کشور ، دچار مشکل شده بود،که ایران از طریق آذربایجان ، مصرف گاز گرجیها را تامین کرد. به نظر می رسید که سیاست ایران در قبال این بحران می بایستی گرایش به روسیه داشته باشد و به اصطلاح ایران تمام تخم مرغ ها را در سبد روسیه قرار دهد ولی مواضع ایران نسبت به بحران ۸ اوت گرجستان ، بسیار محتاطانه و در راستای سیاست صبر و انتظار بود. یعنی اگر حمله روسیه را محکوم می کرد، در آینده روابطش با روسیه متزلزل می شد و کمکهای روسیه در سازمان ملل و نیروگاه هسته ای را از دست می داد، واگر از اقدامات روسیه حمایت می کرد، بر خلاف موازین حقوق بین الملل عمل می کرد و در آینده مورد فشار بیشتر آمریکا و اروپا قرار می گرفت.در نتیجه جمهوری اسلامی ایران سعی کرد نسبت به این بحران مواضع بی طرفانه و محتاطانه در پیش گیرد. مقامات و به تبع آن رسانه های جمعی ایران در مواضع خود سعی کردند که در تحلیلها و مواضع خود جانب احتیاط را در پیش گیرند و اعتراض مسکو را بر نیانگیزند.در نتیجه از محکوم کردن اقدام روسیه در حمله به کشوری دیگر و از بین بردن تمامیت ارضی جلوگیری کردند و تنها به اعلام پایان سریع جنگ به خاطر صلح وثبات منطقه ای اقدام نمودند. ایران در همان ابتدای بحران طرفین درگیر را به خویشتن داری و استفاده از راه های مسالمت آمیز و دیپلماتیک دعوت کردند. بنا به گفته قشقاوی سخنگوی وقت وزارت خارجه «باید با خویشتنداری و تدابیر منطقه ای و عدم دخالت طرف های خارجی مشکل را حل کرد. مداخلات خارجی مسئله را پیچیده تر می کند و به نفع صلح و ثبات منطقه نیست» و او اعتقاد دارد که سیاست خارجی ایران گرایش به هیچ کدام از طرفین در گیر ندارد.[۱۵۸] بنا به گفته متکی ،وزیر امور خارجه وقت« ما با تجزیه کشورها موافق نیستیم. بحران موجود در سطح ملی کشورها باید در درون آن کشور ‌وفصل شود و استراتژی ایران بر حل دیپلماتیک بحران با بهره گرفتن از ساز و کارهای منطقه استوار است یعنی دو طرف درگیر در کنار کشور های همسایه مثل آذربایجان و ارمنستان به حل موضوع بپردازند». [۱۵۹]سفرمتکی، وزیر امورخارجه وقت ایران به کشورهای منطقه مثل روسیه ، اذربایجان وآگاهی از دیدگاه های آنها را می توان در راستای این سیاست در نظر گرفت. در حالی که گروهی ادعا داشتند که ایران باید به عنوان یک مصلح بین دو گروه متضاد میانجیگری کند، وزیر امور خارجه با اشاره به دیپلماسی ایران بین روسیه و گرجستان به عنوان « دیپلماسی قفقاز» و گفت: «این فعالیت ها میانجیگری نیست. ایران به دنبال حذف بحران منطقه از طریق این برنامه است.»[۱۶۰] از طرفی نیز مقامات ایران به نوعی حرکت روسیه در حمله گرجستان را دفاع مشروع روسیه از خود ودر راستای تامین امنیت منطقه ای خود در مقابل عامل خارجی می دانستند. تهران بحران گرجستان را به خاطر دخالتهای خارجی بر سر منافع ژئوپلیتیک و انرژیک گرجستان می دانست. به طوری که حتی وزیر امور خارجه ایران اعلام کرد: «تحوّلات گرجستان باید هشدار و زنگ خطری برای‌ کشورهای منطقه باشد.کشورهای منطقه پس از این‌ حادثه باید بدانند دعوت از کشورهای خارج از منطقه به‌ مفهوم مشارکت دادن آنها در تولید بحران است و به‌طور قطع مشکل رفع نخواهد شد».[۱۶۱] رئیس جمهور وقت ایران نیز در یک سخنرانی اعلام می کند که برخی دخالتهای خارج از منطقه باعث ایجاد بحران شده و این بحران با مجوز دولت گرجی شدت یافته است، که این اظهار نظر از جانب رسانه ها به معنای حمایت ایران از اقدام روسیه تفسیر شده است.[۱۶۲] دیپلماسی ایران در قفقاز بدون توجه قدرت شمالی یعنی روسیه امکان پذیر نیست . مواردی مثل مخالفت هر دو کشور ایران و روسیه با گسترش ناتو به شرق ( تفلیس اقدام به عضویت در ناتو کرده بود)، مخالفت با ایجاد سپرهای موشکی در منطقه که ممکن بود در گرجستان نیز ایجاد شود،حضور و نفوذ نیروهای نظامی آمریکایی و اسرائیلی در گرجستان و آموزش نظامی به آنها ( بر طبق منابع روسی چندین اسرائیلی در بحران گرجستان کشته و دستگیر شده اند) وهمچنین حمایت ازمواضع روسیه در قبال پرونده هسته ای وساخت نیروگاه اتمی بوشهر، تلاش برای عضویت دائم در سازمان شانگهای که روسیه از اعضای اصلی آن است،جلب رضایت روسیه در قبال رژیم حقوقی دریای خزر، سبب شده بود ایران، سیاستی همگام با روسیه را در قبال این بحران پیش گیرد. ولی رویکرد روسیه در دولت حاکم؛ حزب «روسیهء متّحد» وناسیونالیستهای روسی به نوعی در تقابل با ایران را شامل می شود. آنها سعی می کنند، با توجه به خصومت میان غرب و ایران، با بهره گرفتن از کارت ایران در مناسبات بین المللی شرایط مناسبی در روابطش با دو طرف داشته باشند.
در نتیجه هر جایی که آمریکا و اروپا به خواسته روسیه عمل کنند، منافع ایران را فدای روابطش با غرب می کنند به طوری که حتی «ولادیمیر پوتین»در طی بحران‌ قفقاز یادآور شد که« همکاری روسیه با غرب بر سر پرونده هسته‌ای ایران سخت به رفتار غرب و موضع‌گیریهایش در برابر روسیه بستگی دارد.»[۱۶۳]

نظر دهید »
دانلود پژوهش های پیشین در رابطه با پایان نامه نهایی ...
ارسال شده در 20 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

چهار دیدگاه بهنجاری
بسیاری از مفاهیم فرضی و بالینی بهنجاری به نظر می رسد در محدوده چهار دیدگاه علمی قابل طرح باشد .هرچند هر دیدگاه خاص خود بوده و تعریف و توصیف خود را دارند. دیدگاه ها مکمل یکدیگرند، و مجموعاً نشان دهنده تمامی روش های برخورد علوم رفتاری و اجتماعی با بهنجاری هستند. چهار دیدگاه عبارتند از بهنجاری به صورت سالم بودن، بهنجاری به صورت کمال مطلوب، بهنجاری به صورت متوسط و بهنجاری به صورت فرایند.
بهنجاری به صورت سالم بودن
نخستین دیدگاه اساساً روش برخورد سنتی طبی، روان پزشکی با تندرستی و بیماری است. اکثراً پزشکان به هنجاری را با سالم بودن معادل تلقی نموده و سلامتی را پدیده های تقریباً عمومی می شمارند. رفتار زمانی در حدود نرمال تلقی می شود که فاقد پیسکوپاتولوژی آشکار بوده باشد. اگر رفتار را درجه بندی کنیم، بهنجاری قسمت عمده طیف را اشغال کرده و نابهنجاری قسمت کوچک باقیمانده را به وجود خواهد آورد. با این مدل سنتی تعریف بهنجاری با کار طبیبی قرین است که سعی می کند بیمارش را از علائم و نشانه های قابل مشاهده رها کند. برای این پزشک فقدان علائم و نشانه ها معادل سلامتی است. به عبارت دیگر سلامتی در این زمینه به عملکرد اطلاق می شود تا ایده آل. این دیدگاه در ساده ترین شکل به وسیله جان رومانو تصویر شده است که می گوید شخص سالم کسی است که به طور متعادل و متوسط از درد بی جهت، ناراحتی و ناتوانی رها است.
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

بهنجاری به صورت کمال مطلوب
دیدگاه دوم به هنجاری را ترکیب هماهنگ و مطلوب اجزای گوناگون دستگاه روانی تلقی می نماید که منجر به عملکرد ایده آل می گردد. چنین تعریفی آشکارا زمانی پیش کشیده می شود که روان پزشکان با روانکاوان درمورد شخص ایده آل و یا در مورد ملاک های درمان موفقیت آمیز صحبت می کنند. سرنخ چنین برخوردی آشکارا به فروید می رسد، یعنی افسانه ای ایده آل که این روش برخورد اگر چه بر گروه عمده ای از روانکاوان اختصاص دارد، معهذا منحصراً از دیدگاه های آنان نیست، برخی از روانشناسان نیز در آن سهیم اند.
بهنجاری به صورت متوسط
دیدگاه سوم معمولاً در مطالعات هنجاری [۲۴]رفتار به کار گرفته می شود و متکی بر اصل ریاضی منحنی زنگ وار[۲۵]
است. در این روش حد وسط بهنجار شمرده شده و قطب ها، انحرافی تلقی می شود. روش هنجاری متکی بر این اصل آماری هر فرد را بر حسب ارزیابی کلی و مجموع نمرات توصیف می کند. تفسیرپذیری فقط در متن مجموع گروه ها توصیف می شود، نه در مورد یک فرد.هر چند این روش در روان شناسی و زیست شناسی بیشتر از روان پزشکی مورد استفاده قرار می گیرد، روان پزشکان امروز بیشتر از گذشته از آزمون مداد- کاغذی استفاده می کنند. روان پزشکان نه تنها نتایج آزمون های هوش، آزمون رورشاخ و آزمون اندر یافت موضوع(TAT) استفاده می کنند، بلکه خود آزمون ها و پرسش نامه های ویژه ای به وجود آورنده اند. در این مدل، فرض می شود که انواع منش را به طور آماری می توان سنجید.
بهنجاری به صورت فرایند
دیدگاه چهارم روی این نکته تأکید می کند که رفتار بهنجار محصول نهایی سیستم های متعامل است. بر اساس این تعریف، تغییرات زمانی برای تکمیل بهنجاری ضرورت اساسی دارد. به عبارت دیگر، دیدگاه بهنجاری به صورت فرایند، به جای این که تعریف مقطعی باشد، روی تغییرات یا فرآیندها تاٌکید می کند. پژوهش گران معتقدند که این روش را در بین تمام زمینه های علوم رفتاری و اجتماعی می توان یافت. از مشخص ترین مفاهیم در این دیدگاه می توان از مفهوم اپی ژنزیس رشد شخصیت اریکسون و مراحل هشت گانه رشد که برای رسیدن به عملکرد بزرگسالی اساسی شمرده شده است، نام برد.
فرهنگ بزرگ روان شناسی لازاروس، بهداشت روانی را چنین تعریف می کند: استعداد برای هماهنگ، خوشایند و موٌثر کار کردن، برای موقعیت های دشوار، انعطاف پذیر بودن و برای بازیابی تعادل خود، توانایی داشتن.
سازمان جهانی بهداشت، بهداشت روانی را چنین تعریف می کند: بهداشت روانی در درون مفهوم کلی بهداشت جای می گیرد و بهداشت یعنی توانایی کامل برای ایفای نقش های اجتماعی، روانی، جسمی، بهداشت تنها نبود بیماری یا عقب ماندگی نیست. در این تعاریف، همانطور که ملاحظه می شود، سازگاری با محیط اهمیت زیادی دارد. طبق این تعاریف، شخص باید بتواند با محیط خود(اعضای خانواده، همکاران، همسایگان و به طور کلی اجتماع) خوب سازگار شود، از نظر بهداشت روانی بهنجار خواهد بود. این شخص با تعادل روانی رضایت بخش پیش خواهد رفت، تعارض های خود را در بیرون و روان حل خواهد کرد و در مقابل با ناکامی های اجتناب ناپذیر زندگی مقاومت خواهد داشت. اگر کسی توان انجام دادن این کارها را نداشته باشد و در نتیجه با محیط خود به شیوه نامناسب و دور از انتظار برخورد کند، از نظر روانی بیمار محسوب خواهد شد، زیرا با این خطر روبه رو خواهد بود که تعارض های حل نشده خود را به صورت نوروز(اختلال های خفیف رفتاری) نشان می دهد و به شخص نوروتیک تبدیل شود. بنابراین، بهداشت روانی مردم از اهمیت بسزایی برخوردار است و به همین دلیل، امروزه، جوامع مختلف بسیج شده اند تا سیاست های مربوط به بهداشت روانی و پیش بینی بیماری های روانی را سازمان دهند. این سیاست ها، که می توانند ارزش های انسانی و اقتصادی بسیار بالایی داشته باشند. ایجاب می کنند که پیش از هر چیز، نیازهای بهداشت روانی شناخته شود. منظور از نیازهای بهداشت روانی این است که عوامل تصمین کننده آن، مخصوصاً در مورد کودکان را بشناسیم؛ به علت های اختلال آن پی ببریم و با چگونگی درمان بیماری های روانی آشنا شویم. آراسته معیار ایده آل در سلامت روانی را تکامل روانی می داند و انسان کامل را انسان ایده آل می داند ومعتقد است که انسان کامل فردی است که وحدت عمل و نظر دارد و نیروهای درونی را با هم هماهنگ کرده واز لحاظ بیرونی نفعش با نفع خود یکنواخت باشد(هارفام[۲۶]، ۲۰۰۴).
از سوی دیگر فروید سلامتی را یک افسانه ایده آل می داند. کورت اسلر[۲۷] معتقد است که نمی توان بهنجاری را به دست آورد چرا که فرد سالم بایستی به طور کامل از خودش، افکارش و از احساساتش آگاه باشد.
ملانی کلاین[۲۸] بر این اعتقاد است که بهنجاری با منش قوی مشخص می شود و توانایی کنار آمدن با هیجانات متعارض، قابلیت تجربه لذت بردن، تعارض و توانایی عشق ورزیدن. اتورانک بهنجاری را توانایی عشق ورزیدن بدون ترس، گناه و اضطراب و همچنین مسئولیت پذیری برای اعمال مشخص خود فرد می داند. اریک اریکسون بهنجاری را توانایی غلبه بر دوره های زندگی می داند، اعتماد در مقابل بی اعتمادی، خودمختاری در مقابل شرم و شک، ابتکار در برابر احساس گناه، جدیت در مقابل حقارت، هویت در مقابل سر در گمی نقش، صمیمیت در مقابل خود مشغولی و انزوا، مولد بودن در برابر بی حاصلی و مرحله انسجام و کمال در مقابل یأس و انزوا می داند (گنجی حمزه، ۱۳۸۸).
در خصوص تعاریف بهداشت روانی، مکتب زیست گرایی که اساس روان پزشکی را تشکیل می دهد، معتقد است بهداشت روانی زمانی وجود خواهد داشت که بافت ها و اندام های بدن به طور سالم کار کنند و هر نوع اختلال در دستگاه عصبی و در فرایند شیمیایی بدن، اختلال روانی به همراه خواهد آورد. مکتب روانکاوی معتقد است که بهداشت روانی یعنی، کنش متقابل موزون بین سه عنصر مختلف شخصیت:نهاد ،من و من برتر. بدین صورت که من باید بتواند بین تعارض های نهاد من و برتر تعادل به وجود آورد. مکتب رفتارگرایی، در تعریف بهداشت روانی، بر سازگاری فرد با محیط تأکید دارد این مکتب معتقد است که رفتار ناسالم نیز، مثل سایر رفتارها، در اثر تقویت آموخته می شود. بنابراین، بهداشت روانی نیز رفتاری است که آموخته می شود. مکتب انسان گرایی معتقد است که بهداشت روانی، یعنی ارضای نیازهای سطوح پایین و رسیدن به سطح خودشکوفایی. هر عاملی که فرد را در سطح اختلال رفتاری به وجود خواهد آورد. و بالاخره آخرین تعریف از بهداشت روانی، تعریف براساس مکتب بوم شناسی است. بوم شناسی یعنی، مطالعه محیط های زندگی موجودات زنده و مطالعه روابط فیزیکی آن موجودات با یکدیگر و با محیط. این دیدگاه معتقد است که عوامل موجود در محیط مثل سر و صدا، آلودگی هوا، زیادی جمعیت، کوچکی محل سکونت و به خطر افتادن حریم، می توانند بهداشت روانی فرد را به خطر اندازند. هارتمن (۱۹۴۸) تعادل روانی را که با این ترکیب تعریف می نماید که من، بتواند تطابق بین نهاد و ابر من ایجاد نماید و خواست های آنها را نفی یا ترد ننماید او قبلاً انعطاف پذیری من را به عنوان عاملی در سلامت فکر مطرح ساخته بود(حسن زاده چایجانی ، ۱۳۸۶).
ابعاد سلامت روانی
حتی امروز علاوه بر بعد جسمی ، روانی و اجتماعی ، جنبه معنوی را هم در نظر می گیرند و باید توجه داشت که ابعاد مختلف سلامتی و یا بیماری بر یکدیگر اثر کرده و تحت تأثیر یکدیگر قرار دارند. چنانچه مشکلات جسمی بر روان فرد مشکلات روانی بر جسم او و نیز هر دوی آنها بر جامعه و اختلالات موجود در جامعه بر هر دو بعد دیگر سلامتی اثر می گذارند لذا اقدامات انجام شده برای ارتقای سلامتی باید به تمام جوانب سلامتی فردی (جسمی و روانی و معنوی) و سلامت کلی جامعه توجه داشته باشد.
بعد جسمی:
معمول ترین بعد سلامتی ، سلامت جسمی است که نسبت به ابعاد دیگر سلامتی ساده تر می توان آن را ارزیابی کرد. سلامت جسمی در حقیقت ناشی از عملکرد درست اعضا بدن است. از نظر بیولوژیکی عمل مناسب سلول ها و اعضا بدن و هماهنگی آنها با هم نشانه سلامت جسمی است. به عنوان نمونه بعضی از نشانه های سلامت جسمی عبارتست از:
ظاهر خوب و طبیعی، وزن مناسب، اشتهای کافی، خواب راحت و منظم، اجابت مزاج منظم، جلب توجه نکردن اعضاء بدن توسط خود فرد ، اندام مناسب ، حرکات بدنی هماهنگ ، طبیعی بودن نبض و فشار خون و افزایش مناسب وزن در سنین رشد و وزن نسبتاً ثابت در سنین بالاتر و …
بعد روانی:
بدیهی است سنجش سلامت روانی نسبت به سلامت جسمی مشکل تر خواهد بود در اینجا تنها نداشتن بیماری روانی مد نظر نیست بلکه قدرت تطابق با شرایط محیطی، داشتن عکس العمل مناسب در برابر مشکلات و حوادث زندگی جنبه مهمی از سلامت روانی را تشکیل می دهد نکته دیگری که باید در اینجا به آن اشاره کرد اینکه بسیاری از بیماری های روانی نظیر اضطراب، افسردگی و غیره بر روی سلامتی جسمی تأثیرگذار است و ارتباط متقابلی بین بیماری های روانی و جسمی وجود دارد. بعضی از نشانه های سلامت روانی عبارتست از:
سازگاری فرد با خودش و دیگران، قضاوت نسبتاً صحیح در برخورد با مسائل، داشتن روحیه انتقادپذیری و داشتن عملکرد مناسب در برخورد با مشکلات.
بعد معنوی:
یکی از زمینه های عمده بیماری ها و مشکلات روانی و عوارض جسمی و اجتماعی آن احساس پوچی، بیهودگی و تزلزل روحی است که ناشی از فقدان بعد معنوی در افراد است. ایمان، هدفدار بودن زندگی، پای بند اخلاقی، تعاون، داشتن حسن ظن و توجه بیشتر به مسائل معنوی زندگی باعث کاهش اضطراب، تزلزل روحی و عوارض ناشی از آن می شود.
جنبه های معنوی زندگی باعث می شود فرد همواره برای اهداف عالی تر زندگی تلاش نماید و در مقابل کمبودها و مشکلات تحمل و بردباری بیشتری داشته و همواره از رضایت خاطر برخوردار باشد ضمن اینکه در ارتباط با افراد دیگر جامعه نیز رفتار مناسب خواهد داشت. بنابراین تقویت جنبه معنوی به سلامت جسم و روح افراد و نهایتا ً سلامت جامعه بزرگ بشری کمک بسزایی خواهد کرد.
بعد اجتماعی:
بعد اجتماعی سلامتی از دو جنبه قابل بررسی است یکی ارتباط سالم با جامعه ، خانواده ، مدرسه و محیط شغلی و دیگری سلامتی کلی جامعه که با توجه به شاخص های بهداشتی قابل محاسبه می توان سلامت جامعه را تعیین و با هم مقایسه کرد که بعداً در مورد شاخص های سلامتی اجتماع بحث خواهیم کرد (حاتمی و همکاران، ۱۳۹۲).
اضطراب و افسردگی به عنوان مهم ترین مؤلفه های بهداشت روانی
مشکلات روانی از آغاز پیدایش آدمی همواره وجود داشته و پایگاه سازشی اغلب افراد در برابر مشکلات وکمبودهای زندگی کم و بیش از درون متزلزل می شود. فقدان بهداشت روانی یا سلامت روان خطری است که کمتر کسی از آن مصون می ماند. زمانی فرا می رسد که انسان بنا به ظرفیت سازش پذیری خود، انعطاف و تعادل خویش را از دست می دهد. اضطراب به منزله بخشی از زندگی هر انسان، در همه افراد به حد اعتدال آمیز وجود دارد و به عنوان پاسخی سازش یافته تلقی می شود. فقدان اضطراب ممکن است ما را با مشکلات و خطرات قابل ملاحظه ای مواجه کند. اضطراب به منزله بخشی از زندگی هر انسان، یکی از مؤلفه های ساختار شخصیت وی را تشکیل می دهد. علاوه بر این اضطراب مرضی نیز وجود دارد. زیرا اضطراب تا حدی می تواند سازنده و مفید باشد. این حالت ممکن است جنبه مزمن و مداوم بیابد که در این صورت باید آن را به منزله شکست سازش یافتگی و استیصال گستردهای تلقی کرد، که فرد را از بخش عمده ای از امکاناتش محروم می کند. افسردگی رایج ترین اختلال روانی است که اخیراً به شدت رو به افزایش نهاده است. افسردگی اصطلاحاً سرماخوردگی بیماری روانی نامیده می شود. تقریباً همه افراد حداقل به صورت خفیف افسردگی را تجربه کرده اند. علایمی از قبیل احساس دمغی، بی حوصلگی، غمگینی، ناامیدی، دلسردی و ناخشنودی، همگی تجربیات افسردگی رایج هستند. روانشناسی، علم تحقیق در رفتار موجودات زنده به ویژه در تفکر، احساس و رفتار بشراست. منظور از روانشناسی علاوه بر پیشرفت علمی و صنفی، بهبود بخشیدن به زندگی انسان نیز هست. عدم سازش و وجود اختلالات رفتار در جوامع انسانی فراوان است و در هر طبقه و صنفی اشخاص نامتعادلی زندگی می کنند. اضطراب به هر نوع و شکلی قادر است سیستم تفکر و اعمال و رفتار شخص را تحت تأثیر قرار دهد. اضطراب درسطح بهینه سبب بهبود عملکرد در زمینه های مختلف می شود. در حالی که نوع شدید و پایدارتر اضطراب یعنی اضطراب مزمن موجب اختلال در کارکرد مکانیسم های جسمی و روانی می شود. اکثر ما در روبرو شدن با موقعیت های تهدیدآمیز و فشارزا، احساس اضطراب و تنش می کنیم. اینگونه احساسات، واکنش های بهنجار در برابر فشار روانی هستند. اضطراب تنها زمانی نابهنجار محسوب می شود که دربرابر موقعیت هایی رخ دهد که اکثر مردم به راحتی آنها را حل و فصل می کنند. گاهی اوقات در اختلالات اضطرابی، اضطراب نشانه اصلی است. اما برخی اوقات اضطراب زمانی تجربه می شود که شخص سعی دارد رفتارهای غیرانطباقی خاصی را کنترل کند(حقیقت پناه، ۱۳۸۹).
بهداشت روانی و استرس
آدمیان برای این که به طرز بهنجاری به کار و کوشش بپردازند، باید کمی فشار روانی احساس کنند، زیرا برانگیختگی های هیجانی ملایم، انسان را درجریان کاری که برعهده دارد، هوشیار نگه می دارد. استرس همیشه جنبه منفی ندارد و در موارد زیادی استرس خوشایند و مفید خواهد بود. مثلاً ورزش عامل استرس زای خوشایند و مفیدی است. زیرا اثر بخشی دستگاه قلبی و عروقی را افزایش می دهد. سیله (۱۹۷۴ ) بین استرس خوشایند و مثبت و استرس ناخوشایند و منفی تفاوت قائل شده است. شایان ذکر است که ارگانیسم همیشه در حال استرس است و فقدان کامل استرس هرگز امکان پذیر نخواهد بود مگر این که تحریکات بیرونی وجود نداشته باشد. وجود استرس برای بقای فرد ضرورت دارد . اما با این وجود، فشار روانی در دراز مدت ممکن است به ایجاد اختلالاتی از قبیل زخم های گوارشی، بیماری فشار خون و بیماری قلبی کمک کند. شدت فشار روانی، به پیش بینی موقعیت فشارزا و توان کنترل آن، ارزیابی شناختی خود فرد، احساس کارایی فرد و میزان دسترسی او به حمایت های اجتماعی بستگی دارد. سلیگمن معتقد است که هر قدر توانایی انسان در کنترل و پیش بینی وقایع استرس زا کمتر باشد، توانایی او برای سازگاری با محیط کمتر خواهد بود و عوارض ناشی از استرس مثل اضطراب و افسردگی بیشتر ظاهر می شود(مسعود زاده، ۱۳۹۰).
راهبردهای تأمین بهداشت روانی در اسلام
راه های تأمین بهداشت روان از دیدگاه اسلام به شرح ذیل است:
تحکیم مبانی خانواده و ارتقاء فرهنگ آن
یکی از راه های تأمین سلامت روانی برای انسان ها، تأمین محیطی گرم و عاطفی برای ارضای نیازهای روانی و ارگانیک است. خانواده هسته ای از دیدگاه اسلام مناسب ترین مجموعه ای است که می تواند چنین محیطی را فراهم کند. از دیدگاه اسلام خانواده گرامی ترین نهادی است که خداوند بر آن صحه گذاشته است و در واقع خانواده به عنوان طبیعی ترین محل برای ارضای نیازهای مختلف روانی باید مورد توجه قرار گیرد.
بهسازی محیط
یکی از راه های تأمین سلامت روانی، بهسازی محیط اجتماعی در جهت وصول به چنین هدفی می باشد. اگراجتماع محل عرضه انواع محرک های نفسانی باشد و روابط اجتماعی بر این اساس استوار گردد، مدارهای سازمان روانی انسان ها عمدتاً در جهت ارضاء هواهای نفسانی فعالیت می کند. مسلماً نتیجه این امر اختلال در فرایند روانی و افزایش ناهنجاری و بیماری خواهد بود. توجه به سایر ابعاد اجتماعی نیز از لحاظ سالم سازی محیط اجتماعی از اهمیت بسزائی برخوردار است.
بهبود شیوه های تعلیم و تربیت
یکی از راه های تأمین بهداشت روانی، اشاعه و گسترش دیدگاه های اسلامی درباره تعلیم و تربیت در بین افراد جامعه است. تعلیم و تربیت اسلامی با تأکید بر شناخت خود و ارائه برنامه های لازم در جهت حیات معقول، گامی مؤثر در جهت تأمین سلامت روانی بر می دارد. علاوه بر آنچه ذکر شد نقش اثربخش و تحول آفرین قرآن کریم و کتاب های مذهبی تا بدانجاست که می تواند مایه اصلاح تقوا و بهداشت روان گردد. هدف عمده ادیان الهی راهنمایی و هدایت بشر و کمک به چگونه زیستن او در برابر انحراف از مسیر رشد است . اسلام وجود آدمی را متشکل از دو بعد روانی و جسمانی می داند و سلامت هر یک را در گرو سلامت دیگری می داند. در واقع سلامت روان به مفهوم تعادل و انسجام فراگیر در همه ابعاد جسمانی و روانی انسان است که اندیشیدن، تعقل، آگاهی، هدف داری، انصاف، عدالت، امانت داری، حقیقت جویی و تسلیم در برابر آن، رشدمستمر و آرامش از جمله علائم آن می باشند. اما بیماری روانی به معنای خارج شدن از حد اعتدال است که نادانی، عصیان، دنیاطلبی، ظلم وتعدی، ضعف اراده، سستی، ترس، خودپسندی و حسد جزء نشانه های آن هستند. قرآن کریم جهالت را اساس بیماری های روان معرفی می کند و درمان را نیز بر کسب آگاهی و دانش به ویژه علوم توحیدی استوار می داند. قرآن به منظور تغییر افکار و گرایشات و رفتارهای مردم و هدایت آنها به صلاح و خیر و نجات از گمراهی و جهل و ایجاد افکاری تازه درباره رسالت انسان و ارزش های اخلاقی و الگوهای والای زندگی نازل شد. قرآن در مردم تغییراتی شگرف ایجاد کرده و موفقیت های بزرگی با متأثر ساختن شخصیت مردم بدست آورده است. در میان کتب آسمانی که در طول تاریخ نازل شده است، قرآن به نحوی مطلوب و بی نظیر موفق شده که تغییراتی مؤثر در شخصیت انسان ایجاد کند و از مسلمانان شخصیت های آرام و مطمئن بسازد. نخستین گام برای ایجاد تغییر در شخصیت« ایمان به توحید » است. زیرا نیروی معنوی در انسان ایجاد می کند و قلبش را از محبت خدا و رسول خدا لبریز می کند گام دوم «تقوا» است، که از عوامل اصلی رشد و توازن شخصیت است و انسان را وادار می سازد که نفس خود را رشد دهد و به عالی ترین مراحل کمال انسانی برساند. همچنین قرآن به منظور پرورش شخصیت افراد و ایجاد تغییر در رفتار آنان روش کار و ممارست عملی در زمینه افکار و عادات جدید رفتاری که نفوس آنها را تحکیم می بخشد، به کار گرفته و بدین ترتیب عبادات مختلفی مانند روزه، حج و زکات را واجب گردانیده است. این امور یک شخصیت بهنجار و متکامل را از سایرین متمایز می کند و حصول چنین خصوصیتی مبنای صحیح سلانت روان فرد را تشکیل می دهد و او را از ابتلا به بیماریهای روانی باز می دارد(بخشی پور، ۱۳۸۴).
پیشرفت تحصیلی
نکته دیگری که در پژوهش حاضر روی آن تأکید شده است موضوع پیشرفت تحصیلی و عواملی است که روی آن تأثیر دارد که سعی می شود به طور اجمال بدان پرداخته شود. مثلاً یکی از مباحث مهم در روانشناسی و تعلیم و تربیت مسأله تفاوت های فردی است. افراد نه تنها از نظر ویژگی های بدنی با یکدیگر متفاوت اند، بلکه از نظر سایر ویژگی های روان شناختی و شخصیتی، از قبیل هوش، انگیزه، اعتماد به نفس، توجه و … و همچنین شرایط و محیط خانوادگی و اجتماعی با یکدیگر تفاوت دارند. برای پی بردن به علل این تفاوت ها لازم است که به علل وراثتی و محیطی و تأثیر متقابل این دو عامل بر هم اشاره شود.افراد از یک طرف با خصوصیات و صفات وراثتی معین و متفاوتی به دنیا می آیند و از طرف دیگر درشرایط و محیط های گوناگون پرورش می یابند، بنابراین تفاوت های افراد نتیجه کنش متقابل بین محیط و وراثت است. مهمترین عوامل فردی که در پیشرفت تحصیلی (و یا افت تحصیلی) نقش دارند عبارت اند از: داشتن هدف، عزت نفس، انگیزه، اضطراب، روش مطالعه، هوش، توجه، برنامه ریزی، جنسیت، عوامل بدنی، نارسا خوانی، سازش نایافتگی رفتاری، شرایط عاطفی و روانی و غیبت از مدرسه.
نقش تعدادی از عوامل فردی در پیشرفت تحصیلی
داشتن هدف
یکی از مهم ترین عواملی که بر پیشرفت تحصیلی دانش جویان تأثیر می گذارد، داشتن هدف است. بدیهی است دانش جویانی که برای تحصیل خود اهدافی در نظر می گیرند از آنهایی که هدف خاصی را دنبال نمی کنند موفقیت بیشتری را تجربه خواهند کرد. داشتن هدف موجب می شود که دانش جویان برای آن برنامه ریزی نمایند و با جهت از قبل تعیین شده حرکت کند. هدف، جهت خاصی به موضوع های درسی می دهد و روش مطالعه و یادگیری را آسان تر می کند. هدف باعث یادگیری بهتر و تلاش بیشتری برای کسب موفقیت می شود. هدف ایجاد انگیزه می کند. بسیاری از مواقع نداشتن هدف مشخص، روشن، قابل حصول و متناسب با یادگیرنده و امکانات اجرایی او باعث می شود که یادگیری به خوبی صورت نگیرد. برای آن که تدریس و آموزش معلم اثربخش باشد باید هدف آموختن هر مطلب برای یادگیرنده (دانش آموز) و یاددهنده (معلم) کاملاً روشن باشد. داشتن هدف به خصوص، هدفی که با نیازها، علائق و توانایی های یادگیرنده مطابقت داشته باشد باعث به وجود آمدن انگیزه برای یادگیری می شود. همچنین، داشتن هدف های بلند مدت و کوتاه مدت باعث می شود که یاد دهنده آسان تر و منطقی تر، عملکرد یادگیرنده و آموزش های خود را ارزشیابی کند لذا درمی یابد که یادگیرنده در چه زمینه هایی نیاز به آموزش و تمرین بیشتر دارد. به علاوه، داشتن هدف به یاددهنده کمک می کند تا به جنبه های مثبت و منفی روش آموزش خود پی ببرد و آن را اصلاح نماید.
وقتی که دانش جو هدفی برای خود انتخاب کند تمایل بیشتری برای درس خواندن و یادگیری خواهد داشت. کمتر احتمال دارد دچار کم کاری و تنبلی شود و سطح نمرات درسی او روز به روز بالاتر خواهد رفت. چنانچه که ذکر شده، هدف ها باید طوری انتخاب شود که از نظر دانش آموز دسترسی به آن امکان پذیر باشد. عده ای از دانش جویان از ترس عدم موفقیت هدفی انتخاب نمی کنند. اگر هدف بزرگ و یا دور از دسترس باشد دانش جو به علت ترس از عدم شایستگی آن را انتخاب نمی کنند. بنابراین، هدف های بزرگ بایستی به اهداف کوچک تر تقسیم شود تا دانش جو به انتخاب آنها راغب شود. به طور خلاصه موضوع هدف در دانش جویان، خانواده ها، معلمان و دانشگاه از چند بعد قابل بحث است. اول این که دانش جویان باید از مطالعه هر درس هدف یا اهداف خاصی را برای خود در نظر داشته باشند. ثانیاً، هدف یا اهداف خاصی از کل تحصیل در آموزشگاه داشته باشند. ثالثاً، خانواده ها و معلمان نیز باید از تربیت و آموزش فرزندان و دانش جویان اهداف خاصی را داشته باشند. نکته قابل توجه در این زمینه آن است که هر چه اهدافی که دانش جو برای خود در نظر می گیرد با اهدافی که مورد نظر اولیا و مربیان است هماهنگی بیشتر وجود داشته باشد، میزان موفقیت دانش جو در نیل به اهداف بیشتر خواهد بود و برعکس، هر چه در این زمینه فاصله و اختلاف بیشتر باشد آشفتگی و سردرگمی دانش آموز بیشتر خواهد بود.
عزت نفس
عزت نفس عبارت است از احساس ارزشمند بودن. این احساس از مجموع افکار، احساس ها، عواطف و تجربیاتمان در طول زندگی ناشی می شود. فکر می کنیم فردی باهوش یا کودن هستیم، احساس می کنیم شخصی منفور یا دوست داشتنی هستیم، خود را دوست داریم یا نداریم. مجموعه هزاران برداشت، ارزیابی و تجرب های که از خود داریم که نسبت به خود احساس خوشایند ارزشمند بودن، و یا برعکس احساس ناخوشایند بی کفایتی، داشته باشیم. همه افراد، صرف نظر از سن، جنس، زمینه فرهنگی، جهت و نوع کاری که در زندگی دارند نیازمند عزت نفس هستند. عزت نفس واقعاً بر همه سطوح زندگی اثر می گذارد. در حقیقت بررسی های گوناگون روانشناسی حاکی از آن است که چنان چه نیاز به عزت نفس ارضا نشود، نیازهای سطح بالاتر نظیر نیاز به آفریدن، پیشرفت، و خودشکوفایی محدود و ناشکفته باقی می ماند. انسان اگر در زندگی هیچ چیز نداشته باشد اما دارای عزت نفس باشد همه چیز به دست خواهد آورد ولی برعکس، اگر همه چیز داشته باشد ولی دارای عزت نفس نباشد همه چیز را از دست خواهد داد. دانش آموزی که دارای عزت نفس است از ویژگی های زیر برخوردار است:
مستقل عمل می کند. در مورد مسائلی چون استفاده از وقت، پول، حرفه، لباس و مانند این ها دست به انتخاب می زند و تصمیم می گیرد. او دوستان و سرگرمی هایش را عمدتاً خودش پیدا می کند. مسؤلیت پذیر است.سریع و با اطمینان عمل می کند. مسؤلیت کارهای روزمره خود از نظر شستن ظروف، البسه و نظافت خانه و حیاط را به عهده می گیرد. اغلب به کمک دوستانش می شتابد. مسؤلیت پذیر است.سریع و با اطمینان عمل می کند. مسؤلیت کارهای روزمره خود از نظر شستن ظروف، البسه و نظافت خانه و حیاط را به عهده می گیرد. اغلب به کمک دوستانش می شتابد. به پیشرفت هایش افتخار می کند. هنگامی که از پیشرفت هایش حرفی به میان می آید با مسرت تصدیق می کند و حتی به سبب آنها، گاهگاه از خودش تعریف می کند. به چالش های جدید، مشتاقانه روی می آورد و مشاغل ناآشنا، آموزش ها و فعالیت های جدید، توجهش را جلب می کنند و او با اطمینان، خود را درگیر آنها می کند دامنه وسیعی از هیجان و احساسات را نشان می دهد. می تواند قهقه بزند، بخندد، فریاد بکشد، گریه کند، به گونه ای ارتجالی محبتش را بروز دهد به طور کلی هیجان های مختلفی را ابراز می کند. ناکامی را به خوبی تحمل می کند. هنگام رو به رو شدن با ناکامی می تواند واکنش های گوناگون نظیر شکیبایی، خندیدن بی خود، بلند حرف زدن و غیره از خود نشان دهد قادر است از آنچه که موجب ناکامی اش شده است، سخن بگوید. احساس می کند که می تواند دیگران را تحت تأثیر خود قرار دهد. از نفوذی که بر افراد خانواده، دوستان و حتی بر اولیای امور نظیر معلمان، رؤسا، کارفرماها و غیره دارد، مطمئن است.
عزت نفس تحصیلی و پیشرفت تحصیلی
یکی از مفاهیمی که به مفهوم نگرش به آمورشگاه و یادگیری آموزشگاهی بسیار نزدیک است، مفهوم نگرش به خود و عزت نفس تحصیلی در مورد یادگیری آموزشگاهی است. موفقیت و تأیید یا شکست و عدم تأیید در تعدادی از تکالیف یادگیری و در مدتی نسبتاً طولانی به عزت نفس کلی درباره آموزشگاه و یادگیری آموزشگاهی می انجامد. به همین نحو موفقیت و تأیید یا شکست و عدم تأیید پس از چند سال تحصیل منجر به این خواهد شد که دانش آموز این موفقیت یا شکست را به خودش به عنوان یادگیرنده یا دانش آموز تعمیم دهد. سرانجام دانش آموز یا باید از متهم کردن آموزشگاه یا معلمان به سبب عدم موفقیتش دست بردارد و خود را هدف اتهام قرار دهد یا باید تأیید آموزشگاه و معلمان را به خاطر موفقیتش به تأیید خود مبدل سازد. دانش آموزی که مرتباً در آموزشگاه موفقیت کسب می کند باید تأیید دانشگاه و معلمان خود تعمیم دهد و یک مفهوم کلی مثبت درباره خودش به عنوان یادگیرنده ایجاد کند. مطالعات انجام شده بیانگر رابطه بین عزت نفس تحصیلی و پیشرفت تحصیلی است. هر فرد فعالیت هایی را که باموفقیت انجام داده است و یا می تواند انجام دهد، دوست دارد. تصور دانش آموز درباره موفقیت یا شکست دریک تکلیف یادگیری مبتنی بر تجاربی است که وی در مورد آن تکلیف یا تکالیف مشابه از معلمان، والدین، همسالان و اشخاصی که به طریقی با تکلیف موردنظر رابطه داشته اند، کسب کرده است. اگر فرد معتقد باشد که در گذشته تکالیف مشابهی را با موفقیت انجام داده است احتمالاً با تکالیف بعدی با نوعی عاطفه مثبت برخوردخواهد کرد و اگر اعتقاد داشته باشد که در تکالیف مشابه گذشته با شکست مواجه شده است، احتمالاً با تکلیف بعدی با نوعی عاطفه ی منفی روبه رو خواهد شد. ارسطو(۱۹۷۹) فرمولی برای عزت نفس تهیه نمود که این چنین است: نوزاد پس از تولد به طور فزایندهای از وابستگی و ناتوانی خود و نیاز به بزرگسالان آگاه می شود. اگر نوزاد در خانوادهای متولد شده باشد که آن خانواده پذیرنده وی باشند و مورد محبت، نوازش و علاقه قرار گیرد، به تدریج در طی رشد و تکامل خود احساس ارزشمندی می کند و والدین را به عنوان موضوع های خوب، درونی می سازد بر اثر تکرار تأیید و تصدیق های بیرونی، حس ازرشمندی در خود، درونی می شود. حال اگر این نوزاد در خانوادهای به دنیا آمده باشد که مورد پذیرش، لطف و نوازش قرار نگیرند، از همان ابتدا دچار احساس فقدان ارزشمندی می گردد و این نقیصه طی فرایند رشد روانی، به گونه های مختلف، در رفتار فرد تأثیر می گذارد. بالبی( ۱۹۷۳ ) عزت نفس را قسمتی از شخصیت می داند و اهمیت کسب امنیت در دوران کودکی را نیز به عنوان اصل کلی و پایه ای برای درونی کردن اعتماد به خود متذکر می شود(سلطانیان، ۱۳۸۸).
در پی مطالعاتی که الیسون ( ۱۹۸۳ ، به نقل از بیابانگرد،۱۳۷۶ ) انجام داد، مشخص شد که از دست دادن حس کنترل و ایجاد نارضایتی فردی یکی از جنبه های مشخص عزت نفس پایین بوده است. در بررسی هایی که بر روی افراد دارای عزت نفس پایین صورت گرفته، علائمی چون: شکایت جسمانی، افسردگی، اضطراب، کاهش سلامت عمومی بدن، بی تفاوتی و احساس تنهایی، تمایل به اسناد شکست خود به دیگران، عدم رضایت شغلی و کاهش عملکرد، موفقیت آموزشی و داشتن مشکلات بین فردی، گزارش شده است.
کوپر اسمیت (۱۹۶۷) در کتاب پیشینه عزت نفس، در مورد بررسی گستردهای که در باب عزت نفس دانش- آموزان ابتدایی به عمل آورده چنین گزارش می کند: از معلمان کلاس پنجم خواسته شد دانش آموزان خود را با یک مقیاس که انعکاس از اعتماد به خود، سطح آرزوها و عوامل مربوط به آن بود، درجه بندی کند مقیاس های دیگری نیز به کار رفت و دانش آموزانی که در رده ی بالاترین حد عزت نفس قرار داشتند به طور فشرده موردمطالعه واقع شدند. انواع رویه های پرورش فرزند نیز توسط والدین آنان به کاررفته بود بررسی گردید. جمع بندی مختصر از نتایج فوق از این قرار است:

نظر دهید »
مقطع کارشناسی ارشد : منابع کارشناسی ارشد درباره بررسی وضعیت اجتماعی اسماعیلیان ...
ارسال شده در 20 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

ثروت زیادی دست یافتندو بیشتر آن را در راه خدمت به تمام مردم منطقه مرکزی ایران ، صرف کردند. این ثروت باعث دردسرهای بسیاری برای امامان اسماعیلی می شد . تا جائی که شاه خلیل الله پدر آقاخان اول ، چهل و پنجمین امام اسماعیلی ، را به قتل رساندند ، احتمالا از علل مهم آن ثروت زیاد شاه خلیل الله بود. پس از آن آقاخان محلاتی (آقاخان اول) به امامت رسید ، فتحعلی شاه حکومت محلات را به او داد و محمد شاه قاجار حکومت کرمان را به او داد . وی پس از مدتی به نیت کسب استقلال در کرمان قیام کرد و با تعقیب نیروهای دولتی به هند گریخت ، پس از آن امامت اسماعیلیان از ایران خارج شد .آقاخان دوم هم در کراچی به مدت چهار سال امامت کرد .آقاخان سوم و آقاخان چهارم ، موفق شدند وضعیت اجتماعی اسماعیلیان ایران را با سرعت زیادی بهبود ببخشند و با اسماعیلیان هویت بدهند تا دیگر در ایران همراه با تقیه به زندگی خود ادامه ندهند.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

نکته قابل ذکر اینکه به دلیل منحصر بودن اطلاعات جغرافیایی -تاریخی اسماعیلیان ایران ،ناگزیر از بهره گیری و تلخیص اثر ارزشمند «تاریخ و عقاید اسماعیلیه آقاخانیه» بود . بدین جهت نقل پیوسته موجود در صفحه های ۸۳-۹۳در پایان نامه از این کتاب است.
رساله حاضر در چهار فصل ، تنظیم شده است .در فصل اول ضمن شرح مسئله و طرح فرضیه ها و پرسش ها ، به معرفی برخی منابع مورد استفاده این پژوهش پرداخته شده است .در فصل دوم به منظور ورود به بحث اصلی و ایجاد زمینه درخصوص وضعیت اجتماعی اسماعیلیان ایران از مشروطه تا پایان پهلوی ، به طور گذرا ، وضعیت اسماعیلیان ایران از ابتدای دعوت در ایران تا آغاز مشروطه را بررسی نموده است .فصل بعد به بررسی وضعیت اسماعیلیان ایران از مشروطه تا پایان پهلوی اول پرداخته است . فصل آخر وضعیت اسماعیلیان ایران را از ابتدای پهلوی دوم تا آغاز انقلاب اسلامی ایران ، مورد بررسی قرار داده است و در آخر به جمع بندی و ارزیابی کلی وضعیت اسماعیلیان ایران ، در دوره مورد بحث پرداخته است .
فصل اول
کلیات و زمینه ها
در این فصل ضمن بیان مسأله ی پژوهش و اهمیت آن ، به ذکر اهداف ،پرسش ها ،پیشینه ی تحقیق ،معرفی وبررسی برگزیده منابع مورد استفاده در این پژوهش پرداخته می شود .
۱-۱- تبیین مسأله ی پژوهش و اهمیت آن
اسماعیلیان گروهی از شیعیان هستند که زمانی موفق می شوند الموت و قلعه های محکمی در مناطق کوهستانی ایران را فتح کنند و مدت ها با عنوان خداوندان الموت بر آنجا حکمرانی کنند .
در واقع آغاز به کار رسمی اسماعیلیان در ایران با فتح الموت (۴۸۳ ق) می باشد و آنان نزدیک به دو قرن با حکمرانی در قلاع ایران زوایایی از تاریخ ایران را رقم زدند، سر انجام با حمله هلاکوخان مغول (۶۵۴ ق) افسانه شکست ناپذیری خدایان الموت پایان یافت ،اما دعوت آنان در ایران پایان نیافت .بقایای الموتیان بعدها در زمان قاجار با عنوان آقاخانیه تا اکنون به حیات خود ادامه دادند .آنها به صورت سری به دعوتشان و زندگیشان ادامه دادند ۰ اسماعیلیان ایران فعالیت های اجتماعی و دینی خود را به صورت جماعت خانه ها و جماعت های محلی حفظ کردند.
از زمان آقاخان سوم (۱۲۹۴ -۱۳۷۳ق/ ۱۸۷۸-۱۹۵۷م)، موضوعات دینی به ویژه تعلیم و تربیت دینی اسماعیلیان نزاری به هیئت های خاصی که انجمن های اسماعیلی خوانده می شدند، سپرده شد .این انجمن به طور رسمی ،از سال ۱۳۶۶ ش / ۱۹۸۷ م آغاز به کار کرد ، آنان مسئول توزیع و پخش ادبیات و نوشته های دینی از جمله برنامه های درسی برای کودکان و دانش آموزان اسماعیلی در سراسر جهان هستند و تبلیغات آنان همچنان ادامه دارد .(www.iis.ac.uk(
با این وجود اطلاعات ایرانیان چه به سبب محافظه کاری آنها و چه به سبب کم کاری ها در مورد این فرقه محدود می باشد . لذا می طلبد که در تحقیقی مستقل به بررسی این مسأله مهم پرداخته شود .مطالعه خرده فرهنگ های موجود در جامعه ایرانی به تکمیل جورچین حیات فرهنگ غالب منجر می شود .اسماعیلیان که از قرون ۴-۵ جایگاه مهمی در حرکت های اجتماعی و مذهبی کشور داشتند به ناگاه با حمله مغول (۶۵۴ق)دچار خاموشی شدند ، اما این فرقه در جای جای فلات ایران به حیات نه چندان فعال خود ادامه داد ، در عصر قاجار رفته رفته شرایط تبلیغی آنها فراهم شد که منجر به حرکتی سیاسی از سوی آنها گردید ،وباعث شورش آقاخان محلاتی رئیس فرقه آقاخانیه شد که در نتیجه او به بهانه زیارت خانه خدا ،از تهران خارج شد ، و در حدود یزد و کرمان به مخالفت برخاست و با مقابله هایی روبرو شد که به لار رفت و از آنجا راهی هند شد و تاپایان عمر در آنجا بود ، اما این مسأله باعث انسداد فعالیت های آنها نشد و نشان داد که آنان مستعد فعالیت هایی هستند .
بهر روی با توجه به برخی گزارش ها آمارهای چشم گیری از حضور فعال آنها در جامعه کنونی ایران موجود است بدین صورت نیاز است که برگ هایی از اسناد و منابع جهت بازسازی تاریخی حیات این فرقه بازخوانی شود .
۱-۱-۱کلیدواژه ها
اسماعیلی (Ismaili , Ismailism): گروهی گفتند که پس از جعفربن محمد پسرش اسماعیل بن جعفر امام بود و مرگ اسماعیل را در زمان پدرش انکار کردند و گفتند این نیرنگی است که پدرش ساخته و از بیم مردمان او را پنهان کرده است . چنان پنداشتند که اسماعیل نمرده و نخواهد مرد تا اینکه زمین از آن وی گردد و به کار جهانیان پردازد . (نوبختی ، ۱۰۱:۱۳۶۱)
شیعه (Shia): شیعه در اصطلاح به پیروان حضرت علی (ع) و خاندانش ،و کسانی که معتقد به جانشینی بلافصل آن حضرت بعد از پیامبر اسلام (ص) ، و نص ولایت او در غدیر خم از طرف پیغمبر باشند گفته می شود .(دایره المعارف تشیع ،۱۳۷۳:ذیل مدخل)
مشروطه (Constitution):انقلاب مشروطیت ایران ، به مبارزه هائی گفته می شود که از سال ۱۳۲۳ه.ق/ ۱۲۸۵ش بین طرفداران حکومت مشروطه و قانون ، باهیأت حاکمه و وابستگان آن که باستبدادطلبان معروف بودند به وقوع پیوست ؛ و در تمام شئون اجتماعی و فرهنگی و سیاسی این ملت رسوخ کرده؛ دگرگونیهای عمیقی را در وضع مردم ایران به وجود آورد .(دهخدا ،۱۳۳۴:ذیل مدخل)
پهلوی (Pahlavi):(1304-1357ش/۱۹۲۵-۱۹۷۹م)،آخرین سلسله در نظام شاهنشاهی ایران، سلسله پهلوی می باشد .رضا شاه و محمد رضاشاه ، از این سلسله به حکومت رسیدند . با پیروزی انقلاب اسلامی ایران در سال۱۳۵۷ش،این حکومت منقرض شد.( دائره المعارف بزرگ اسلامی،۱۳۸۵:ذیل مدخل)
آقاخانیه(Aghakhanyye): عنوان امامان بخش عمده ای از اسماعیلیان نزاری جهان که از دوره فتحعلی شاه (۱۲۱۲-۱۲۵۰ق/۱۷۹۸-۱۸۳۵م) به هنگام پیشوائی حسنعلی شاه ،چهل و ششمین امام اسماعیلی اطلاق آن بر ایشان معمول گردید و نام فرقه ای اسماعیلیه .(دائره المعارف بزرگ اسلامی ،۱۳۶۹:ذیل مدخل).
ایران(Iran): ایران کشوری است که از سمت شمال به بیابان خوارزم ،بحرخزر و رود کورا ،از مشرق به حوزه آمودریا (جیحون) و کوههای غربی دره سند و دامنه های جبال غربی پالمیر ،از مغرب به دامنه های غربی کوههای زاگرس و حوزه اروندرود و از جنوب به خلیج فارس و بحرعمان محدود است(فرهنگ فارسی،۱۳۶۴:ذیل مذخل)
۱-۲-اهداف پژوهش

    1. بررسی وضعیت اجتماعی اسماعیلیان ایران از مشروطه تا پایان پهلوی .
    1. بررسی رابطه و معاشرت افراد این فرقه و رهبران آنان با سایر مردم .
    1. تبیین میزان تأثیر و تأثر عقیدتی آنها در جامعه پیرامونی .
    1. تبیین روابط اجتماعی این فرقه در تعامل با فرهنگ غالب .
    1. ترسیم روابط بین المللی آنها.

۱-۳- پرسش ها و فرضیه ها
۱-۳-۱پرسش ها
۱- آیا اسماعیلیان در دوره مشروطه و پهلوی در حیات اجتماعی ایران نقشی داشته اند ؟
۲- آیا روش آنها در این دوره روش تبلیغی بوده است ؟
۳- جغرافیای تاریخی –اجتماعی آنها در دوره مورد بحث کجاست ؟
۱-۳-۲- فرضیه ها:
۱- اسماعیلیان در دوران مشروطه و پهلوی در ایران دارای موجودیت و حیات بودند .
۲- آنها فرقه آقاخانیه را تشکیل دادند و در قالب این فرقه به تبلیغ عقاید خود پرداختند .
۳- آنها در شهرهایی مانند مشهد ، تربت جام و زاهدان دارای کانونهایی بوده اند .
۱-۴-روش تحقیق و مراحل آن
این تحقیق به روش توصیفی و تحلیلی و براساس منابع کتابخانه ای و میدانی انجام شده است و از شیوه مصاحبه فعال بهره گرفته است.
۱-۵-معرفی و بررسی گزیده ای از منابع
اسماعیلیان از نظر مخالفانشان اهل بدعت بودند و مورد تعقیب و آزار قرار می گرفتند که باعث شد کتب و آثارشان را در اختیار دیگران قرار ندهند .زندگی مخفیانه آنان باعث شد که جمع آوری اطلاعات درمورد آنان سخت باشد و با توجه به مسائلی در پاره ای موارد به راحتی اطلاعات در اختیار دیگران قرار نمی دهند .از سوی دیگر با حمله مغول بسیاری از آثار فرهنگی آنان که مهمترین نمود آن کتاب است از بین رفت و پس از آن دوره اختفاء آنان آغاز شد که یافتن منابع این دوره کاری بسیار سخت می باشد . دوران پس از حمله مغول ،کار به همین شیوه اختفاء ادامه پیدا کرد ،تا اینکه در زمان اجداد آقاخان اول شرایط حضور دوباره آنان فراهم شد،اما با خروج آقاخان اول به هند و انتقال امامت اسماعیلیان به آنجا ،کتب و آثار اسماعیلیان در آن دیار تدوین می شد و امکان دست یابی عمومی به آنان نبود و اگر فردی به آنان دسترسی پیدا می کرد از کیش اسماعیلیان بود چنانچه خراسانی فدایی به کتابخانه آقاخان سوم در شهر پونه دسترسی داشته است.
در دوره معاصر در ایران کتاب هایی در زمینه اسماعیلیان تدوین شد،که آنان همان راهی را طی کردند که امثال سپهر طی کرده بودند ،که حوادث شورش آقاخان محلاتی را ذکر کردند و بیشتر از آن درمورد اسماعیلیان اظهار نظر نکردند .
در درجه نخست لازم است بیان کرد که جهت آشنایی با این شاخه ازمذهب تشیع ، به کتابخانه های خصوصی از جمله در تهران و مشهد ،مراجعه شدو آن گاه برای تسلط بر موضوع ناگزیر از سفر به خراسان بود. در استان خراسان همانطور که در جغرافیای تاریخی آنها در فصل چهارم آمده است ، جمعیت قابل ملاحظه ای از اسماعیلیان ، سکونت دارند . با سفر به استان خراسان و بعضی از روستاهای اسماعیلی نشین و انجام مصاحبه با افراد مختلف این جماعت ، اطلاعات بیشتری در خصوص موضوع مورد بحث به دست آمد.
با تأسیس انجمن مطالعات اسماعیلیه و مؤسساتی شبیه به آن راه برای مطالعه درخصوص اسماعیلیان گشوده شد و پس از آن تألیفات در زمینه اسماعیلیان ،خصوصا اسماعیلیان آقاخانی افزایش یافت. با این وجود در ایران تحقیقات در زمینه اسماعیلیان بسیار محدود است اگرچه ،شماری از اسماعیلیان در ایران زندگی می کنند. شماری از اسماعیلیان در ایران به تدوین آثار و کتبی می پردازند ،که آنان را در اختیار عموم قرار نمی دهند .سایر ایرانی ها هم به تألیفات بسیاری محدودی در این زمینه دست زده اند .با مراجعه به کتب منتشر شده دوران معاصر می توان به این نتیجه رسید که تألیفات زیادی در زمینه اسماعیلیان و رهبران آنان ،خصوصا امامان آقاخان ها ، توسط شرق شناسان و یا مؤلف های غیر ایرانی که اکثرا وابسته به مؤسسه تحقیقات اسماعیلی هستند ،انجام گرفته است. اما هنوز هم مطالعه در زمینه اسماعیلیان ، برای پر کردن این خلأ علمی از ضروریات است.
عطاملک جوینی ورشیدالدین فضل الله همدانی از قدیمی ترین تاریخ نویسانی هستند که هرکدام در بخش هایی از کتاب خود به تاریخ اسماعیلیان نزاری در دوران الموت پرداخته اند .پس از سقوط الموت منابع کمتری از اسماعیلیان در اختیار محققان قرار می گیرد که به دلیل زندگی مخفیانه اسماعیلیان می باشد.در دوران معاصر ، هم توسط ایرانی ها و هم غیر ایرانی ها ،تألیفات درخصوص اسماعیلیان گسترش یافت .از مهمترین آن ها ،ناسخ التواریخ سپهر و روضه الصفای ناصری اثر هدایت می باشد که در گوشه ای از تاریخ خود به اسماعیلیان پرداخته اند .
منابع مورد استفاده این پژوهش به صورت کتاب های خاطرات و سرگذشت نامه ها ، منابع تاریخی و تحقیقات تاریخی دسته بندی و معرفی می گردد.
۱-۵-۱کتاب های خاطرات و سرگذشت نامه
عبرت افزا
این کتاب شرح حال مختصری از آقاخان محلاتی(آقاخان اول) می باشد ،که به درخواست آقاخان محلاتی نوشته شده است ،نویسنده اصلی آن میرزا احمد وقاربن وصال شیرازی می باشد .شرح حال مجملی از زندگی آقاخان اول و اجداد او تا رسیدن به حکومت کرمان در این کتاب آمده است . بیشترین مبحث کتاب درمورد شورش آقاخان در کرمان و خروج او از ایران می باشد ،که آقاخان از شورش در کرمان تبرئه می شود.
این کتاب در سال ۱۳۲۵ش به کوشش حسین کوهی کرمانی چاپ شده است . در این پژوهش از این کتاب در بحث شورش آقاخان محلاتی در کرمان و هجرت او از ایران استفاده شده است.
مذاکرات آقاخان
این کتاب ، خاطرات شخصی آقاخان سوم می باشد ، که توسط او نوشته شده است . دارالعلم للملایین ، این کتاب را به عربی ترجمه کرده است . این اثر برای اولین بار در سال ۱۹۵۹، در بیروت به عربی ترجمه شد .کتاب مذاکرات آقاخان ، در چهار فصل تدوین شده است ؛ فصل اول خاطرات ایام کودکی آقاخان را بیان می کند ، در فصل دوم خاطرات جوانی او ، در فصل سوم خاطرات پیری او، آمده است . فصل چهارم ، بیان مسائلی از دوران معاصر می باشد .از آنجا که این کتاب ، خاطرات شخصی آقاخان سوم می باشد ، دارای اهمیت بسیاری است . کتاب بیشتر به شرح خاطرات سیاسی آقاخان پرداخته است و کمتر به زندگی شخصی او اشاره کرده است و در لابه لای این چهار فصل ، چند سطری از زندگی شخصی خود تعریف کرده است .
در این پژوهش از این کتاب ، در بحث اقدامات آقاخان و زندگی سیاسی او استفاده شده است .

نظر دهید »
راهنمای ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی در مورد : کلاسه‌بندی رادارهای کشف ...
ارسال شده در 20 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

همان‌طور که مشخص است نیروی انسانی نقش عمده‌ای در فرایند فوق‌الذکر دارد، هدف از انجام این پایان‌نامه کاهش نقش نیروی انسانی و خطاهایی است که می‌تواند از این منبع سرچشمه بگیرد. بنابراین و با در نظر گرفتن صورت‌مسئله یادشده، استفاده از الگوریتم‌های کلاسه‌بندی[۹] در داده‌کاوی[۱۰] ابزار مناسبی جهت تشخیص، تبیین و استخراج اطلاعات مطلوب از مجموعه داده جمع‌ آوری‌شده می‌باشد.

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

در سیستم‌های مخابراتی نظامی تکنیک‌های پیشرفته‌ای برای شنود و پردازش سیگنال‌های بلادرنگ بکار می‌رود که برای تصمیم‌گیری‌های مربوط به عملیات جنگ الکترونیک و سایر عملیات تاکتیکی حیاتی‌اند. امروزه ضرورت سیستم‌های هوشمند با تکنیک‌های پردازش سیگنال مدرن، به‌خوبی احساس می‌شود. وظیفه اصلی چنین سیستم‌هایی شناخت رادارهای موجود در محیط عملیاتی و طبقه‌بندی آن‌ها بر اساس آموخته‌های قبلی سیستم و انجام عملیات لازمه با سرعت بالا و بلادرنگ می‌باشد بخصوص در مواردی که سیگنال دریافت شده مربوط به یک تهدید آنی مانند موشک است و باید سیستم‌های جنگ الکترونیک در کوتاه‌ترین زمان ممکن پاسخ لازم را به عنوان هشداردهنده بدهند.
هدفی که به دنبال آن هستیم استفاده از نتایج این تحقیق در کلاسه‌بندی اطلاعات استخراج شده توسط سیستم‌های شنود راداری می‌باشد که این امر بعد از مرحله پیش‌پردازش سیگنال ورودی و انتخاب صحیح الگوریتم‌های دسته‌بندی، محقق می‌شود. عملیات پیش‌پردازش می‌تواند دربرگیرنده حذف نویز ، تخمین فرکانس حامل، توان سیگنال و نویز، همسان‌سازی و… می‌باشد که به دلیل وجود مباحث مخابراتی از بحث ما خارج می‌باشد. پس از پردازش و استخراج مشخصات سیگنال ورودی و ذخیره‌سازی در بانک اطلاعاتی سیستم نوبت به تشخیص نوع رادار کشف شده با تکیه‌بر اطلاعات موجود و آموزش قبلی سیستم است. در این راستا مطالعه روش‌های معتبر کلاسه‌بندی داده‌ها در یک قالب مشخص، و از میان آن‌ها انتخاب روش بهینه حائز اهمیت برای سیستم‌های شنود می‌باشد. ازآنجایی‌که آیتم زمان در چنین سیستم‌هایی بسیار مهم و حیاتی است بنابراین انتخاب روشی مؤثر، بهینه و سریع به‌منظور کلاسه‌بندی و هدایت روش‌های ECM[11] برای این‌گونه تجهیزات نظامی دارای جایگاه خاصی می‌باشد

مسائل و مشکلات مربوط به موضوع

در حال حاضر فرایند جداسازی پالس‌های راداری معمولاً یک یا چند پارامتر مربوط به یک پالس(مانند شکل ۱-۱) را در نظر می‌گیرند. به طور مثال برای جداسازی پالس‌ها در گیرنده و نسبت‍دادن آن به راداری مشخص و معلوم، در حالات تک پارامتری، پارامتر زمان دریافت پالس مورد استفاده قرار می‌گیرد. در حالات دوم، پارامترهای دیگر نیز مورد استفاده قرار می‌گیرند. لذا با توجه به مطالب ذکرشده روش‌های جداسازی پالس‌ها به دو روش تک‍پارامتری و چند‍پارامتری تقسیم می‌شوند.]۳[
شکل ۱-۱- نمایش یک پالس راداری]۲۰[
اما در عملیات کلاسه‌بندی راداری ما مجبوریم تا چندین پارامتر از آن پالس کشف شده را مورد مقایسه و ارزیابی قرار دهیم برخلاف روش تک‍پارامتری که سرعت بالایی دارد روش دوم یا چند‍پارامتری پیچیدگی کار را بالابرده که در این صورت سرعت تحت‌الشعاع دقت سیستم قرار خواهد گرفت. علاوه بر این موضوع در هنگامی‌که تعداد پالس‌ها زیاد شود روند ارزیابی و تشخیص رادار از روی چندین پارامتر پیچیده می‌گردد.
البته می‌توانیم بر اساس روش تک‍پارامتری کلاسه‌بندی را انجام دهیم ولی در این صورت به علت وجود تعداد رادارهای زیاد در یک منطقه و پیشرفت روزافزون رادارها در ارسال الگوهای رفتاری متفاوت در یک یا چندین پارامتر خودشان در هرلحظه، دسته‌بندی‌های انجام شده بسیار متنوع و زیاد خواهند شد که باعث به وجود آمدن مشکلاتی در این زمینه می‌شود. علیرغم مسائل و مشکلات مربوط بهروش‌های تک‍پارامتری، این روش‌ها در محیط‌های ساده و نه‌چندان شلوغ و پیچیده نسبت به روش‌های چند پارامتری دارای سرعت بالاتری خواهند بود. در ادامه توضیح داده خواهد شد که روش تک‍پارامتری جوابگوی تمام الگوهای رفتاری رادارها (مانند Stagger, Jitter) نخواهد بود.
فرض کنید که بخواهیم مثلاً بر اساس فقط پارامتر فرکانس کلاسه‌بندی انجام شود. در این حالت فرض کنیم که سیستم پالس‌های چندین رادار را کشف کرده و اطلاعات آن‌ها را استخراج نموده است، تداخلی بین آن‌ها به وجود نیامده و الگوی رفتاری فرکانس همه آن‌ها نیز ثابت بوده باشد آنگاه ممکن است که این انتخاب روش برای کلاسه‌بندی مناسب باشد. ولی اگر الگوی رفتاری فرکانس پالس رادار دریافتی از نوع Agile یا از نوع Diversity باشد در این صورت به دلیل ماهیت همان الگوی رفتاری خروجی شامل چندین رادار می‌شود درصورتی‌که درواقع تمامی این فرکانس‌ها مربوط به یک رادار بوده است. با توجه به توضیحات گفته‌شده بالا همین موضوع برای پارامتر [۱۲]PRI نیز صادق است چراکه به علت تنوع الگوهای رفتاری PRI این مسئله نیز مشکلی به‌مانند فرکانس را به وجود می‌آورد (برخی از انواع الگوهای معروف و متداول PRI شامل: Stable, Jitter, Stagger, Dwell&Switch, Periodical است). بنابراین نیاز است تا برای کلاسه‌بندی سیگنال‌های راداری از روش چند‍پارامتری استفاده شود که در این صورت رادارها بر اساس چندین مشخصه پالس‌هایشان کلاسه‌بندی می‌شوند و باعث محدودتر شدن دسته‌ ها و درنتیجه بالاتر رفتن سرعت جستجوها و مقایسه‌ها در مراجعات بعدی خواهد شد.
اکنون‌که با ذکر مثالی ساده به این نتیجه‌گیری رسیدیم که باید در طرح خاص از روش چند‍پارامتری برای کلاسه‌بندی استفاده کنیم به چالش دیگری یا در حقیقت اصلی‌ترین چالش این طرح می‌رسیم که وجود همپوشانی بازه‌های اعداد یک پارامتر (فرضاً پارامتر فرکانس) از یک رادار مشخص با سایر بازه‌های همان پارامتر از یک رادار مشخص دیگر است. به‌عبارت‌دیگر به سه دلیل آورده شده در زیر بازه‌های اعداد برخی پارامترهای مهم دچار همپوشانی می‌شود که نیاز به کلاسه‌بندی داده‌ها در این‌گونه سیستم‌ها (سیستم‌های شنود راداری) را بسیار ضروری‌تر می‌کند. این سه دلیل عبارت‌اند از:
وجود الگوهای رفتاری برخی از پارامترهای رادار مانند فرکانس، نرخ تکرار پالس و پهنای پالس.
وجود نویز در سیگنال‌های دریافت شده که خود باعث ایجاد تغییر در مقادیر پارامترها می‌شود.
عدم قطعیت در واحد پردازشگر سیستم که مشخصات پارامترها را استخراج می‌کند.
مشکل دیگری نیز در اینجا وجود دارد و آن این است که به دلیل داشتن ماهیت نظامی این‌گونه مباحث(جنگ الکترونیک)، یافتن منابعی برای تحلیل و آنالیز بیشتر این‌گونه موضوعات بسیار محدود بوده و بایستی با تکیه بر تئوری‌های کلاسیک موجود در مبحث کلاسه‌بندی از مقوله داده‌کاوی که منابع فراوان‌تری دارند برای حل مسائل خود بهره برد.

ساختار پایان‌نامه

این پایان نامه به پنج فصل تقسیم شده است. فصل دوم به مروری اجمالی بر تحقیقات انجام‌شده اختصاص دارد. در فصل سوم ابزارهای هوش مصنوعی استفاده شده در شبیه­سازی­ها معرفی می­گردند. در فصل چهارم شبیه­سازی­ها و نتایج به‌دست‌آمده از آن‌ها ارائه خواهد شد. درنهایت، فصل پنجم به نتیجه ­گیری و کارهای آینده اختصاص دارد.

مروری بر تحقیقات انجام‌شده

فصل دوم
مروری بر تحقیقات انجام‌شده
در این فصل قصد داریم تا مروری خلاصه بر کارهای انجام‌گرفته تاکنون در مورد این مسئله داشته باشیم.
همان‌طور که در فصل قبل گفته شد به دلیل حساسیت موضوع و داشتن کاربرد نظامی، منابع و مقالات بسیار کمی در این زمینه موجود می‌باشد و از میان همین مقالات موجود نیز تنها به بیان کلیات اکتفا شده است و جزییات انجام کار بیان نگردیده است.
به‌عنوان‌مثال در ]۸[ برای استخراج خصیصه‌ها از تبدیل فوریه و PCA[13] استفاده شده و از طبقه‌بندی کننده Nearest Neighbor استفاده شده است. درمجموع ۸۵۰ داده مورد استفاده قرارگرفته که از این تعداد ۳۲۵ مورد برای آموزش و ۵۲۵ مورد برای تست در نظر گرفته شده است. نتایج نشان می‌دهد که کارایی خوبی برای تعداد محدودی داده آموزشی به دست می‌آید به‌طوری‌که کمتر از ۱۷ درصد خطا وجود دارد و در ادامه در ]۱۷[ از تجزیه wavelet برای انتخاب خصیصه‌ها و سپس الگوریتم LVQ برای کلاسه‌بندی رادارها استفاده شده است و یا گودرز سعادتی مقدم و علی ناصری در مقاله‌ای با عنوان “روشی جدید برای پردازش اطلاعات در سیستم‌های شنود راداری"]۲[ از الگوریتم RBF استفاده کرده‌اند که در آن برای ارزیابی بخش شناسایی نوع رادار، دیتا تولیدی شامل پارامترهای PW ، PRI و RF بیست رادار عملی با مشخصات جدول ۲-۱ را به شبکه عصبی PNN[14] اعمال کرده و شبکه آموزش داده می‌شود. نقاط دایره (آبی‌رنگ) در شکل ۲-۱ نمودار مربوط به دسته‌بندی بیست رادار را نشان می‌دهد. بعد از آموزش اطلاعات بیست رادار جدول ۲-۱ به شبکه، می‌توان با معرفی بردارهای ورودی جدید، کلاس مربوط به آن‌ها را تشخیص داد. بدین منظور بردار ورودی جدید به شبکه PNN اعمال می‌گردد و نتایج آن موردبررسی قرار می‌گیرد به صورتی که به هر رادار موجود در آرشیو نزدیک‌تر باشد آن رادار به‌عنوان رادار موردنظر اعلام می‌گردد. برای نشان دادن این موضوع رشته پالس ۳ رادار عملی مطابق جدول ۲-۲ با اعمال ۵% خطا و ۵% پالس گمشده تولید و به شبکه عصبی PNN اعمال شد. نتایج حاصل از اعمال رشته پالس‌های سه رادار جدول ۲-۲ به شبکه عصبی PNN در شکل ۲-۱ با علامت ستاره (قرمزرنگ) نشان داده شده است.
شکل ۲-۱- خروجی شبکه RBF بعد از یادگیری رادارهای آرشیو و شناسایی رادارهای جدید]۲[
جدول ۲-۱- مشخصات رادارهای موجود در آرشیو]۲[
جدول ۲-۲- مشخصات ۳ رادار عملی جهت ارزیابی روش پیشنهادی]۲[
همچنین این روش با روش‌های کلاسیکی که از تابع فاصله و شباهت یا همسانی مانند اقلیدسی، ماهالانویس، همینگ و کسینوسی که در فضای ویژگی‌ها اقدام به شناسایی رادار می‌کنند ]۱۰[ مقایسه شده است که درنتیجه آن، هر ۵ روش با موفقیت نوع رادار را شناسایی می‌کنند اما با توجه به آن‌که روش ارائه شده در این مقاله از شبکه عصبی استفاده می‌کند بنابراین دارای پیچیدگی محاسباتی کمتر، قابلیت پیاده‌سازی موازی، تحمل‌پذیری خطای بالا و سرعت بالا می‌باشد و در حالت کلی برآیند دقت الگوریتم پیشنهادی ۸۹٫۴۲۲% است.

مراحل انجام کار

فصل سوم
مراحل انجام کار
هدف کلاسه‌بندی داده‌ها، سازمان‌دهی و تخصیص داده‌ها به کلاس‌های مجزا می‌باشد. در این فرایند بر اساس داده‌های توزیع شده، مدل اولیه‌ای ایجاد می‌گردد. سپس این مدل برای کلاسه‌بندی داده‌های جدید مورد استفاده قرار می‌گیرد، به‌این‌ترتیب با به‌کارگیری مدل به‌دست‌آمده، تعلق داده‌های جدید به کلاس معین قابل پیشگویی می‌باشد.
در فرایند کلاسه‌بندی، اشیا موجود به کلاس‌های مجزا با مشخصه‌ های تفکیک‌شده (ظروف جداگانه) طبقه‌بندی و به‌صورت یک مدل معرفی می‌گردند. سپس با در نظر گرفتن ویژگی‌های هر طبقه، شی‌ء‌ جدید به آن‌ها تخصیص یافته، برچسب و نوع آن پیشگویی می‌گردد.
در کلاسه‌بندی، مدل ایجادشده بر پایه‌ی یکسری داده‌های آموزشی، (اشیا داده‌هایی که برچسب کلاس آن‌ها مشخص و شناخته شده است) حاصل می‌آید. مدل به‌دست‌آمده در اشکال گوناگون مانند درخت‌های تصمیم، فرمول‌های ریاضی و شبکه‌های عصبی قابل نمایش می‌باشد.
الگوی عمومی‌ برای الگوریتم‌های آموزش از طریق مثال با فرایند کلاسه‌بندی به چهار مرحله تقسیم می‌‌شوند:
جمع‌ آوری داده‌ها
پیش‌پردازش داده‌ها
اعمال الگوریتم‌های کلاسه‌بندی
ارزیابی الگوریتم‌های اعمال شده
در ادامه توضیحات مربوط به هر یک از مراحل یاد شده آورده شده است.

جمع‌ آوری داده‌ها

در این مرحله داده‌های مرتبط از پایگاه داده سیستم‌های مختلف جمع‌ آوری شده که در این فاز اطلاعات ۱۷ رادار، پس از تائید کارشناسان مربوطه مورد استفاده قرار گرفت و مطابق جدول زیر می‌باشد.
جدول ۳-۱- مشخصات رادارهای مورد استفاده

Name PRI PW Freq
نظر دهید »
دانلود پایان نامه با موضوع تهیه مدل علمی ...
ارسال شده در 20 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع
  • احتمال برخورد فازها در اثر نوسانات هادیها افزایش می یابد
  • تعداد فونداسیونها بیشتر و در نتیجه زمین بیشتری جهت این منظور اشغال مبگردد

۲-۴- خطوط باندل
وقتی یک خط انتقال دو مداره به یک خط انتقال باندل دو سیمه تبدیل شود، خط به نوعی کمپاکت شده است. در خطوط انتقال باندل با افزایش تعداد هادی‌های هر فاز توان انتقالی هر مدار افزایش می‌یابد و بدین ترتیب انرژی انتقالی در یک باند مشخص افزایش می‌یابد ضمنا در این حالت نیز شکل برج می‌تواند معمولی با کمپاکت باشد. شکلهای ( ۲-۱ و ۲-۲ ) دو نمونه از خط انتقال دو مداره و باندل دو سیمه تک مداره با برجهای معمولی را نشان می‌دهد.

شکل (۲-۱)- خط انتقال دو مداره باندل شکل (۲-۲)- خط انتقال یکمداره باندل دو سیمه
در خطوط انتقال باندل به جای اینکه در هر فاز از یک هادی استفاده شود ، از چندین هادی استفاده می‌شود که این اقدام مزایای مختلفی را به همراه خواهد داشت که برخی از مزایای این خطوط به شرح زبر می‌باشد:

  • پهنای برج کمتر میشود
      • مساحت زمین اشغالی برای انتقال توان یکسان کاهش می یابد

    (( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

  • راکتانس خط کاهش می یابد
  • کاپاسیتانس خط افزایش می یابد
  • تلفات الکتریکی خط کاهش می یابد
  • ظرفیت خط افزایش می یابد
  • برای توان انتقالی یکسان افت ولتاژ کاهش می یابد
  • هزینه اتصال خط به پست های ظرفیت کاهش می یابد
  • در مقایسه یا خطوط دو مداره ، زمین اشغالی خطوط انتقال باندل دو سیمه کمتر است
  • هزینه انتقال انرژی کاهش می یابد

۲-۵- عرض حریم
برای مصون نگه داشتن سلامت موجودات زنده و حفظ شرایط طبیعی محیط زیست، لازم است فاصله خطوط انتقال نیرو از تأسیسات اطراف از حد مشخصی کمتر نباشد که این فاصله به حریم موسوم است و خود بستگی به عوامل زیر دارد:

  • ولتاژ
  • جریان عبوری از خط
  • ارتفاع برج
  • تعداد هادی های هر فاز
  • شکل پایه ها
  • آرایش هادی ها
  • شرایط مسیر خطوط

دلیل رعایت حریم در اطراف خطوط انتقال نیرو کنترل آثار سؤ آن در محیط اطراف و همچنین حفاظت خطوط انتقال نیرو در مقابل تهدید های احتمالی تأسیسات و اشجار موجود در اطراف آن می باشد. در یک شرایط معین و مشخص، عرض حریم در دو طرف خطوط انتقال نیرو با توجه به موارد زیر تعیین می‌شود:

  • شدت میدان الکتریکی
  • شدت میدان مغناطیسی
  • دامنه نوسانات آونگی
  • نویز شنوایی و رادیوئی

در هر یک از موارد بالا باید در حد مشخصی مهار گردند که با توجه به شرایط طراحی و قوانین جاری هر کشور تعیین می‌شوند.
فصل سوم
نقش عوامل الکتریکی در فواصل فازها
۳-۱- مقدمه :
در خطوط انتقال نیرو لازمه محاسبه و تعیین حداقل فاصله فازها از یکدیگر یا بدنه برج‌ها مستلزم رعایت نکات متعددی است که بدون توجه به آنها بهینه سازی فواصل میسر نمی باشد، یکی از نکات مهم متوجه به دیدگاه های الکتریکی در تعیین فاصله مناسب فازها می باشند.
ولتاژهائی که خطوط انتقال نیرو را دچار مخاطره می‌سازند تحت تأثیر دو عامل داخلی و خارجی ایجاد می‌شوند، که در دو گروه کلی زیر قرار می گیرند :
- اضافه ولتاژهای ناشی از صاعقه
- اضافه ولتاژهای ناشی از کلیدزنی
قدر مطلق یا شکل موج هر یک از اضافه ولتاژهای بالا یکسان نبوده و در نتیجه می‌توانند آثار متفاوتی را نیز در محیط اطراف خود ایجاد نمایند. در طراحی خطوط انتقال نیرو باید تلاش شود تا از طریق انتخاب مناسب فاصله هوائی بین فازها، احتمال بروز جرقه از این طریق را کاهش داد. ضمناً لازم است به این نکته مهم توجه شود که صرف برابری اضافه ولتاژها دال بر یکسانی عملکرد آنها در یک فاصله هوائی مشخص نمی‌باشد. به عنوان مثال اگر در یک فاصله هوائی مشخص، رقم مشخصی از ولتاژ اضافه ولتاژ کلیدزنی سبب بروز جرقه می شود، ممکن است اعمال اضافه صاعقه ای با قدر مطلق برابر باعث بروز جرقه نشود. بنابراین در هر مقدار معینی از اضافه ولتاژ، بروز جرقه احتمالی است و طبیعتاً با پذیرش ریسک بیشتر یا کمتر می توان فواصل فازی را کم یا زیادتر انتخاب نمود. ضمناً محاسبه فاصله هوائی و طراحی خطوط انتقال نیرو بر مبانی حذف احتمال بروز جرقه در فاصله هوائی یا در طول زنجیره مقره ها انجام نمی گیرد چون این شیوه در بسیاری موارد اقتصادی نمی باشد، به همین دلیل بر حسب نوع خطوط انتقال نیرو و موقعیت آنها در شبکه گاهی طراحی ها با پذیرش درصد معینی از ریسک همراه است.
۳-۲- تعیین حداقل فاصله هوائی از دیدگاه اضافه ولتاژ کلیدزنی
برای اینکه در حالت وقوع ولتاژ کلیدزنی، جرقه ای بین فازها با بدنه برج (از طریق زنجیره مقره‌ها یا فاصله هوائی) و یا فاز با فاز (از طریق فاصله هوائی) اتفاق نیافتد لازم است فاصله افقی و عمودی هادیها در مسیر هوائی از حد مشخصی کمتر نباشد. البته چون مقادیر اضافه ولتاژها احتمالی است، لذا محاسبه هر فاصله هوائی نیز احتمالی است به عبارت دیگر اگر فاصله هوائی کم یا زیاد انتخاب شود، احتمال وقوع جرقه در فاصله هوائی نیز زیاد یا کم می‌شود. اما بهرحال لازم است با توجه به ضریب اطمینان طراحی این فاصله هوائی محاسبه گردد. با توجه به اینکه مدل های محاسبه فواصل هوائی بر اساس تجارب بهره برداری بدست می آیند، لذا ممکن در مراجع مختلف دارای اشکال ظاهری متفاوتی باشند و حتی برایشرایط یکسان دارای نتایج متفاوتی باشند که ذیلاً به چند نمونه متداول از آنها اشاره می گردد.
۳-۲-۱- مدل EPRI
در کتابخانه خطوط انتقال وابسته به مرکز تحقیقات برق آمریکا (EPRI) رابطه اضافه ولتاژ کلیدزنی بر حسب فاصله هوائی به صورت زیر نشان داده شده است:
(۳-۱)
بر این اساس برای محاسبه حداقل فاصله هوائی هادیها تا بدنه یا بازوی برج‌ها می‌توان از رابطه زیر استفاده نمود که این رابطه نیز در حقیقت از رابطه بالا حاصل می شود:
(۳-۲)
در این رابطه :
Vs- اضافه ولتاژ ناشی از کلیدزنی بر حسب کیلوولت

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 105
  • 106
  • 107
  • ...
  • 108
  • ...
  • 109
  • 110
  • 111
  • ...
  • 112
  • ...
  • 113
  • 114
  • 115
  • ...
  • 164

مجله علمی: آموزش ها - راه‌کارها - ترفندها و تکنیک‌های کاربردی

 بازار کار عکاسی آنلاین
 معرفی سگ پیکینیز
 فروشگاه آنلاین لوازم ورزشی
 درآمد از سمینارهای آنلاین
 فروش تم‌های گرافیکی نرم‌افزار
 علل شکست روابط عالی
 کتاب الکترونیکی با هوش مصنوعی
 درآمدزایی از اپلیکیشن هوش مصنوعی
 سوالات ضروری پیش از ازدواج
 ابراز محبت بیمرز
 لینک‌سازی حرفه‌ای سایت
 درآمد از اپلیکیشن‌نویسی
 شناسایی گربه‌های پرشین
 استفاده از اینفوگرافیک فروشگاهی
 درآمدزایی از گیمیفیکیشن
 طوطی کاکادو جذاب
 توسعه اپلیکیشن موبایل
 علل زخم پوست سگ
 علائم عشق واقعی
 خمیر مالت گربه ضروری
 درمان افسردگی سگ
 دوره‌های آموزشی دلاری
 بهترین نژاد خرگوش خانگی
 واگذاری گربه در تهران
 احساس نادیده گرفته شدن
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

آخرین مطالب

  • پژوهش های کارشناسی ارشد در مورد بررسی تأثیر احساسات ...
  • دانلود مطالب پژوهشی درباره بررسی رابطه بین فرهنگ سازمانی و ...
  • دانلود فایل پایان نامه با فرمت word : منابع پایان نامه کارشناسی ارشد ...
  • منابع کارشناسی ارشد با موضوع مبانی تدوین ...
  • دانلود فایل های پایان نامه در مورد بررسی ساختارهای ...
  • ریزازدیادی و بهینه‌سازی کشت در شیشه دو گونه ...
  • سایت دانلود پایان نامه: مقالات و پایان نامه ها درباره بررسی محتوایی ...
  • دانلود پایان نامه اینترنت ونقش آن در شکل ...
  • نگارش پایان نامه با موضوع شناسایی ورتبه بندی مهمترین ...
  • دانلود پژوهش های پیشین درباره بررسی و شناخت مهمترین ویژگی ...

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان